Педагогические системы и технологии

335) конкретными и четко сформулированными;6) трудными, но реально достижимыми;7) гибкими, т.е. обладали способностью к корректировке.Наряду с результатной целью классный руководитель формули-рует задачи, которые можно рассматривать как подцели или как со-ставляющие компоненты цели. При декомпозиции цели, т.е. при ее разделении на составляющие, следует определять такие задачи вос-питательной деятельности, решение которых позволило бы достичь поставленной цели.Пример.Цель: Формирование духовного мира учащихся.Задачи воспитательной деятельности:1) организация внеурочной интеллектуально-познавательной де-ятельности учащихся;2) создание и развитие ученического коллектива, организация и стимулирование деятельности классного соуправления и самоуправ-ления;3) воспитание культуры взаимоотношений, накопление опыта культурного проведения досуга.Процессуальные цели неразрывно связаны с результативными, так как они предусматривают изменения в воспитательном процессе, обеспечивающие достижение воспитанниками желаемого образа уча-щегося (выпускника). Например, в планах классных руководителей встречаются следующие цели и задачи этого вида:− способствовать повышению роли ученического самоуправления в планировании, организации и анализе жизнедеятельности в классе;− стимулировать учащихся к здоровому образу жизни, выработке собственной программы оздоровления;− способствовать воспитанию трудолюбивой и любознательной личности ребенка, знающего историю и традиции своего края и ува-жающего живущих рядом людей;− обеспечить участие родителей в подготовке и проведении клю-чевых воспитательных дел в классе и т. п. Ìîäåëèðîâàíèå êëàññíûì ðóêîâîäèòåëåì æèçíåäåÿòåëüíîñòè êëàññà Для создания в классе духовно богатой, деятельностно насыщен-ной, эмоционально благоприятной атмосферы классному руководи-телю необходимо иметь целостное представление о характере, на-правлениях и способах совместной деятельности членов классного коллектива.Классному руководителю необходимо определить приоритетный вид...