Управление профессиональным развитием персонала организации

78глава 2. ФОРМЫ и МеТОДЫ ОБУЧениЯ ПеРСОнала ОРганиЗаЦии§ 1. Виды обучения персонала, их характеристикаПо мнению исследователя Г. С. Никифорова, три идеи лежат в основе модели развития организации:сегодня работа организации в некоторой степени обусловлена —историей ее развития; деятельность современной организации обусловлена ее будущи- —ми целями;в действительности события, происходящие в организации, ха- —рактеризуются навыками, знаниями, умением и опытом ее со-трудников [21, с. 384].Таким образом, основой любой организации является коллектив-ная компетентность, или «уровень образования», которым она обла-дает. Более того, при переходе от индустриального к постиндустри-альному (информационному) обществу принцип «каждый должен знать, уметь столько, чтобы все в сумме знали, умели все» сменяет-ся принципом «каждый должен знать, уметь столько обо всем, чтобы быть независимым в своем взаимодействии с другими» [Там же].Новые информационные технологии вносят серьезные изменения в образовательные процессы. Доступ к глобальным сетям типа Ин-тернета и т. п. резко расширяет и убыстряет процесс передачи зна-ний. Растет возможность прямых коммуникаций между преподава-телями (тренерами, инструкторами) и обучающимися.В 1990-е гг. в программе ЮНЕСКО были сформулированы об-разовательные ориентиры, получившие международное признание. Важнейшей чертой современного обучения была названа направ-ленность на то, чтобы готовить человека к активному освоению си-туаций социальных перемен. Авторы получившего широкую миро-вую известность доклада Римскому клубу «Нет пределов обучению» сформулировали представление об основных типах обучения, пони-мая его как процесс приращения опыта: и индивидуального, и социо-культурного. К этим типам обучения относятся поддерживающее