Проектирование регионального образовательного пространства: организационно-экономический аспект

Читать фрагмент

книга

Проектирование регионального образовательного пространства: организационно-экономический аспект

В монографии раскрыты основные аспекты обеспечения конкурентоспособности региона путем трансформации его образовательного пространства.Монография предназначена для менеджеров, управленческих работников регионального уровня, экономистов, научных работников и аспирантов, занимающихся вопросами управления образовательным пространством региона как механизма развития социально-экономического пространства.

Форматы: PDF

Издательство: Креативная экономика

Год: 2018

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-91292-240-4

Страниц: 218

Артикул: 55812

Электронная книга

436 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Проектирование регионального образовательного пространства: организационно-экономический аспект "

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Региональные вузы в современных экономических условиях

1.1. Границы развития региональных вузов в современных экономических условиях

1.2. Образовательная услуга и принципы формирования ее качества

1.3. Формы и методы развития образовательной структуры в современных условиях

ГЛАВА 2. Моделирование образовательной системы в регионе

2.1. Закономерности и принципы развития образовательного пространства региона

2.2. Модель развития образовательного пространства региона

2.3. Стратегические направления развития образовательных систем

2.4. Взаимодействие параметров качества образования и образовательного процесса в современных экономических условиях

ГЛАВА 3. Реализация системы менеджмента качества образования в региональном вузе

3.1. Генезис теории менеджмента качества и стандартизации его характеристик

3.2. Современные концепции системы менеджмента качества образования в высшей школе

3.3. Внедрение системы менеджмента качества образования в региональном вузе: итоги и перспективы

3.3.1. Этапы развития стандартов ИСО серии 9000

3.3.2. Анализ ключевых изменений в стандарте ISO 9001:2015

3.3.3. Рекомендации по внедрению ISO 9001:2015 в образовательных организациях высшего образования

3.3.3.1. Понимание организации и её среды

3.3.3.2. Понимание потребностей и ожиданий заинтересованных сторон

3.3.3.3. Определение области применения системы менеджмента качества

3.3.3.4. Система менеджмента качества и её процессы

3.3.3.5. Лидерство и приверженность в системе менеджмента качества

3.3.3.6. Процессы планирования в системе менеджмента качества

3.3.3.7. Средства обеспечения в системе менеджмента качества

3.3.3.8. Деятельность на стадиях жизненного цикла продукции и услуг

3.3.3.9. Оценка результатов деятельности

3.3.3.10. Улучшение системы менеджмента качества

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Отрывок из книги

47 взаимосвязанных между собой элементов в форме прямых и обрат-ных связей, где присутствует четко определенная генеральная цель, и которая взаимодействует с внешней средой как единое целое56. Совокупность взаимодействующих между собой элементов под воз-действием внешней среды и существующей генеральной цели сис-темы при движении определяет динамику качественного функцио-нирования образовательного пространства, где накладываются опре-деленные законы и закономерности, которые формируют необходи-мую траекторию его развития. Многообразие философских, культурно-нравственных, социаль-ных, политических, социальных, экономических и других законов развития общества формируют системные закономерности эволю-ционирования образовательного пространства, которые вытекают из множества системных принципов, отражающих количественное, ка-чественное и структурное соответствие основных параметров образо-вательного процесса требованиям окружающей среды. На трансфор-мацию параметров образовательного процесса напрямую влияет ме-ханизм декомпозиции генеральной цели развития образовательного пространства как большой системы. Внешними точками приложения окружающей среды на цели развития образовательного пространства являются требования, сформированные работодателями, абитуриен-тами, обучающимися, их родителями и обществом в целом. Несо-мненно, государство генерирует свои требования к параметрам обра-зовательного пространства через сеть различных институциональных образований, которые определяют необходимые системообразующие ограничения и вектор развития образовательной системы на опреде-ленный период. Образовательное пространство как большая система имеет свою структуру и границы и внешним фактором ограничения само-произвольной траектории его движения на макроуровне является го- 56 Качала В.В. Основы теории систем и системного анализа: учеб. пособие. М.: Горя-чая ли...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Проектирование регионального образовательного пространства: организационно-экономический аспект = Designing a regional educational space: organizational and economic aspect (автор Андрей Александров)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!