Технологии профессионального образования
Форматы: PDF
Издательство: Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ)
Год: 2017
Место издания: Ставрополь
Страниц: 195
Артикул: 20895
Краткая аннотация книги "Технологии профессионального образования"
Пособие включает методические разработки для практически (семинарских) занятий. Теоретическая часть каждого занятия отражает элемент рабочей программы, в котором показано содержание тем лекционного курса, даны выводы и резюме по каждой теме; показана взаимосвязь темы лекции с основными вопросами практического занятия и видами самостоятельной работы студента. По каждому виду работы предусмотрены определённые формы отчетности – вопросы и практические задания, с рекомендациями по их выполнению; рекомендованная литература и источники, а также приложения. Предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование (по профилям: «Практическая психология образования», «Педагогика и воспитательные науки», «Педагогика и психология воспитания»).
Содержание книги "Технологии профессионального образования"
Предисловие
Раздел I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1. Введение в преподавательскую деятельность
2. Образовательная технология как ключевая категория и её место в педагогической науке
Раздел II. СОДЕРЖАТЕЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОЛЛЕДЖАХ И ВУЗАХ
3. Активные методы обучения и техника их применения
4. Активные методы обучения и техника их применения (занятие 2)
5. Технология информационно-предметного и методического обеспечения учебной дисциплины
7. Технология информационно-предметного и методического обеспечения учебной дисциплины (занятие 2)
7. Технология традиционных учебных занятий
8. Технология традиционных учебных занятий (занятие 2)
9. Технология нетрадиционных учебных занятий
10. Технология нетрадиционных учебных занятий (занятие 2)
Раздел III. СОДЕРЖАТЕЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИЙ УПРАВЛЕНИЯ ОБУЧЕНИЕМ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОЛЛЕДЖАХ И ВУЗАХ
11. Технология педагогического контроля в учебном процессе
12. Технология педагогического контроля в учебном процессе (занятие 2)
13. Технология организации самостоятельной работы студентов
14. Технология подготовки и анализа учебного занятия
Приложения
Методические рекомендации по написанию и оформлению доклада
Рекомендации к написанию рецензии или отзыва
Фонд тестовых заданий по дисциплине
Все отзывы о книге Технологии профессионального образования
Отрывок из книги Технологии профессионального образования
26ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯсистемы и модели обучения, осуществлять педагогическую рефлексию, т.е. решать исследовательские, творческие, проблемные задачи професси-онально- или научно-педагогической деятельности.Широкое использование активных (интерактивных) методов обуче-ния и технологий в учебно-воспитательном процессе ссуза или вуза явля-ется необходимым условием подготовки будущего специалиста, способно-го работать творчески и на инновационной основе.Полемика сторонников и противников того или иного метода обуче-ния и технологического подхода не прекращается. Отсюда следует пом-нить, что любая научная теория (в том числе и педагогическая) имеет определенные границы применимости. Нельзя панацеей от неудач в об-разовательном процессе считать тот или иной метод или вид обучения (проблемное, дистанционное или др.). Оптимальное сочетание различных технологий обеспечит в конечном итоге лучшие результаты в обучении: деятельность человека многопланова, таким же многоплановым должно быть и обучение, которое является одновременно и моделированием этой деятельности, и подготовкой к ней.Изменение технологии обучения должно быть направлено на перео-риентацию деятельности преподавателя от информационной к органи-зационной – по руководству самостоятельной учебно-познавательной, научно-исследовательской и профессионально-практической деятельно-стью учащихся или студентов. Это предполагает повышение уровня лич-ностной активности не только обучающихся, но и преподавателей, а также рассмотрение обучения как процесса межличностного взаимодействия и общения в системах «преподаватель – студент», «студент – студент», «пре-подаватель – компьютер – студент» и др., организуемого для достижения объединяющей цели. При реализации образовательных технологий преподаватель должен исходить из содержания государственного образовательного стандарта и целей специалиста, выступать в роли «режиссера» обучения и видеть в студенте субъекта учебной деятельности.Активные методы обуче...
С книгой "Технологии профессионального образования" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку