Развитие математической деятельности младших школьников
В данном учебно-методическом пособии представлена технология развития математической деятельности младших школьников в условиях реализации как основной образовательной программы, так и дополнительной общеразвивающей программы. Предложен комплекс проектных задач и математических проектов учащихся начальных классов, направленных на развитие компонентов математической деятельности. В конце учебно-методического пособия помещен диагностический материал для оценки выполнения учащимися проектных задач и математических проектов.
Содержание
Содержание книги "Развитие математической деятельности младших школьников : проектные задачи и математические проекты"
Отрывок из книги
• Каких кругов больше всего: красных, зеленых или желтых? • Каким образом можно убедиться, что некоторые круги имеют одинаковую площадь? • Какие круги имеют самую большую площадь? • Какие круги имеют самую маленькую площадь? • Сколько комплектов кругов с одинаковой площадью можно сделать? Теперь каждая группа должна выбрать два круга для цифры 8 и приклеить их на белый лист бумаги (формата А4). Примечание. В итоговом задании не обойтись без помощи кон-сультанта-четвероклассника, который подскажет, как вырезать акку-ратно круг, а также как выбрать круги для цифры 8, чтобы открытка смотрелась гармонично. 4. Итоговый продукт: открытка с 8 Марта для мамы. Приклеив восьмерку на лист бумаги в итоговом задании, дети оформляют открытку: рисуют цветы, бабочек и т. д. Пишут поздрав-ления и могут подписаться Мишей, Андреем или Аленой. Учитель, подводя итог вместе с детьми, обращает их внимание на выполнение цели проектной задачи. И предлагает ответить на во-прос: смогли бы они помочь Мише, Андрею и Алене без знания ма-тематики? Какие же математические знания и умения им в этом при-годились? Компоненты математической деятельности младших школьников Личностные математические действия: определение смысла и значимости обучения математике в жизненной ситуации; оценка лич-ного вклада в успех или неуспех всей группы. Регулятивные математические действия: корректировать свои действия в ходе выявленных ошибок (группой, консультантом). Познавательные математические действия: сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете; сравнение и упорядо-чение величин (длины, площади), нахождение геометрической вели-чины разными способами (длины – на глаз и с помощью нитки). Коммуникативные математические действия: определение функций участников и способов взаимодействия при решении про-23
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Развитие математической деятельности младших школьников : проектные задачи и математические проекты (автор Татьяна Александрова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку