Надпредметное направление в деятельности ВУЗа

118единый управляемый надпредметный процесс. Также следует учитывать, что в реальном секторе экономики уже несколько лет используется комплексный подход, известный в мировой практике под аббревиатурой HSE (health, safety, environment), объединяющий вопросы управления безопасностью, охраной труда и здоровьем персонала, а также экологической безопасностью. В компаниях-лидерах вводится должность заместителя руководителя по HSE-менеджменту, что подчёркивает приоритет вопросов безопасности и экологии. Вузы только выиграют, если этот опыт будет заимствован у бизнеса – крайне необходимо вводить должность про-ректора по безопасности, здоровью и экологии, кото-рый будет обладать ресурсными и статусными возмож-ностями диалога с проректорами по научной, учебной работе. Важно рассматривать не только внутреннюю струк-туру ВУЗа и необходимые инфраструктурные условия для формирования экологической культуры, но и внешнюю инфраструктуру для экологического воспи-тания. Развитие экологического воспитания невозмож-но без целенаправленного управления на региональ-ном и муниципальном уровнях, на которых необходимо вести мониторинг и координацию эколо-го-ориентированных образовательных проектов, про-паганду «лучших практик» в данной области, на регио-нальном и муниципальном уровне. Генеральное направление экологизации образова-тельного процесса в вузе – экологизация будущей профессиональной деятельности. Формирование про-фессионального сознания студентов вуза через изуче-ние параметров микроклимата, компонентов окру-жающей среды места учёбы, влияния данных параметров на работоспособность, состояние организ-ма, должно начинаться именно через исследование ус-