Методика обучения грамоте

34 и т. д. Первая скамейка — второй, третья скамейка — первый звук… За первыми двумя звуками учитель знакомит тем же способом с третьим звуком — И… Когда дети отвеча-ют верно, быстро, отчетливо, тогда учитель переходит к новым упражнениям: — Какие вы знаете звуки? Первый? Второй? Тре-тий?... А вот я вам скажу целое слово — ВОЛ! Какой здесь звук: А или О? ВО-О-О-Л!... Тема 3. Процесс обучения грамоте Вопросы к теме 1. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте в его современном виде. 2. Подготовительный период обучения грамоте, струк-тура урока изучения буквы гласного звука. Основной период обучения грамоте. Структура урока изучения буквы согласного звука. Ключевые слова темы Звуковой аналитико-синтетический метод, принцип ча-стотности, безбуквенная и буквенная ступени подготовительного периода, правило чтения гласной буквы, способы учебной работы на разных этапах, структура урока изучения новой буквы, бук-варный текст. Вопрос № 1. 60-е годы XX века ознаменовались критическим пе-ресмотром традиционных подходов в обучении грамо-те. Проведенная в 1964 г. журналом «Советская педаго-гика» дискуссия показала, что звуковой аналитико-синтетический метод требует усовершенствования. В Белоруссии получил широкое распространение так называемый метод Ильюкевича (по имени учителя —