Современные ценности и традиции воспитания в странах БРИКС (Бразилия, Индия, Китай, ЮАР)

Содержание книги "Современные ценности и традиции воспитания в странах БРИКС (Бразилия, Индия, Китай, ЮАР) "

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Традиции и современные культурные тенденции в странах группы
БРИКС
1.1. Федеративная Республика Бразилия
1.1.1. Культурно-исторические ценности и традиции воспитания
1.1.2. Цели и задачи воспитания, отражение ценностей и традиций воспитания детей и молодежи в нормативных правовых актах
1.1.3. Цели, задачи, формы, средства, методы воспитания в образовательном процессе на разных уровнях образования
1.1.4. Процессы воспитания во внеурочной деятельности, в рамках дополнительного образования детей и молодежи
1.1.5. Субъекты воспитательной деятельности
1.1.6. Процессы цифровизации и воспитание детей
1.1.7. Социальный аспект воспитательной деятельности
Выводы по подразделу 1.1
Литература к разделу 1.1
1.2. Республика Индия
1.2.1. Культурно-исторические ценности и традиции воспитания
1.2.2. Цели и задачи воспитания, отражение ценностей и традиций воспитания детей и молодежи в нормативных правовых актах
1.2.3. Цели, задачи, формы, средства, методы воспитания на разных уровнях образования в образовательном процессе
1.2.4. Процессы воспитания во внеурочной деятельности, в рамках дополнительного образования детей и молодежи
1.2.5. Субъекты воспитательной деятельности
1.2.6. Процессы цифровизации и воспитание детей
1.2.7. Социальный аспект воспитательной деятельности
Выводы по подразделу 1.2
Литература к разделу 1.2
1.3. Китайская Народная Республика
1.3.1. Культурно-исторические ценности и традиции воспитания
1.3.2. Цели и задачи воспитания, отражение ценностей и традиций воспитания детей и молодежи в нормативных правовых актах
1.3.3. Цели, задачи, формы, средства, методы воспитания на разных уровнях образования в образовательном процессе
1.3.4. Процессы воспитания во внеурочной деятельности, в рамках дополнительного образования детей и молодежи
1.3.5. Субъекты воспитательной деятельности
1.3.6. Процессы цифровизации и воспитание детей
1.3.7. Социальный аспект воспитательной деятельности
Выводы по подразделу 1.3
Литература к разделу 1.3
1.4. Южно-Африканская Республика
1.4.1. Культурно-исторические ценности и традиции воспитания
1.4.2. Цели и задачи воспитания, отражение ценностей и традиций воспитания детей и молодежи в нормативных правовых актах
1.4.3. Цели, задачи, формы, средства, методы воспитания на разных уровнях образования в образовательном процессе
1.4.4. Процессы воспитания во внеурочной деятельности, в рамках дополнительного образования детей и молодежи
1.4.5. Субъекты воспитательной деятельности
1.4.6. Процессы цифровизации и воспитание детей
1.4.7 Социальный аспект воспитательной деятельности
Выводы по подразделу 1.4
Литература к разделу 1.4
ГЛАВА 2. Ценности и национальные традиции государств БРИКС (Бразилия, Индия, Китай, ЮАР): сравнительный анализ
2.1. Общие подходы, ценностные ориентиры и традиции воспитания в странах БРИКС
2.2. Особенности целей и традиций воспитания в странах БРИКС
2.2.1. Нормативно-целевые установки в целях и задачах воспитания: централизованность, плюрализм и инклюзия
2.2.2. Общие тенденции и различия в формах, средствах и методах воспитания в образовательном процессе
2.2.3. Внеурочная и дополнительная деятельность
2.2.4. Баланс государства, семьи и гражданского общества как субъектов воспитательного процесса
2.2.5. Возможности и риски цифровизации воспитательной среды
2.2.6 Социальный аспект воспитания: инклюзия, неравенство и уязвимые группы
Литература к главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Словарь терминов и сокращений
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Буклеты
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Государственные и религиозные праздники (Бразилия, Индия, Китай, ЮАР)