Ведущие университеты мира

Содержание книги "Ведущие университеты мира : движение к технологическому суверенитету"

Введение
Глава 1. Подготовка кадров по направлениям технологического развития в ведущих университетах мира
1.1. Массачусетский технологический институт: «Mens et manus» на службе нации в XXI веке
1.1.1. Модель и рамочные условия подготовки кадров
1.1.2. Организация и структура образовательного процесса
1.1.3. Планирование образовательного процесса, формирование содержания
1.1.4. Информационно-технологическое и методическое обеспечение образовательного процесса
1.1.5. Особенности подготовки преподавателей MIT
1.1.6. Факторы преимущества системы
1.2. Лондонский Имперский колледж: образование и исследования для решения глобальных проблем
1.2.1. Модель и рамочные условия подготовки и повышения квалификации кадров
1.2.2. Организация и структура образовательного процесса
1.2.3. Планирование образовательного процесса, формирование содержания
1.2.4. Информационно-технологическое и методическое обеспечение образовательного процесса
1.2.5. Контроль за реализацией образовательного процесса
1.2.6. Факторы партнерского взаимодействия
1.2.7. Факторы преимущества системы
1.2.8. Факторы ограничения системы
1.3. Университет Киото: знания мирового уровня благодаря свободе и самостоятельности в исследованиях
1.3.1. Модель и рамочные условия подготовки и повышения квалификации кадров
1.3.2. Организация и структура образовательного процесса
1.3.3. Планирование образовательного процесса, формирование содержания
1.3.4. Информационно-технологическое и методическое обеспечение образовательного процесса
1.3.5. Контроль над реализацией образовательного процесса
1.3.6. Факторы партнерского взаимодействия
1.3.7. Факторы преимущества системы
1.4. Корейский передовой институт науки и технологий: ворота в науку и развитие технологических инноваций
1.4.1. Модель и рамочные условия подготовки и повышения квалификации кадров
1.4.2. Организация и структура образовательного процесса
1.4.3. Планирование образовательного процесса, формирование содержания
1.4.4. Информационно-технологическое и методическое обеспечение образовательного процесса
1.4.5. Контроль над реализацией образовательного процесса
1.4.6. Факторы преимущества системы
1.4.7. Факторы ограничения системы
1.5. Университет Цинхуа: подготовка лидеров завтрашнего дня
1.5.1. Модель и рамочные условия подготовки и повышения квалификации кадров
1.5.2. Организация и структура образовательного процесса
1.5.3. Планирование образовательного процесса, формирование содержания
1.5.4. Информационно-технологическое и методическое обеспечение образовательного процесса
1.5.5. Контроль над реализацией образовательного процесса
1.5.6. Факторы партнерского взаимодействия
1.5.7. Факторы преимущества системы
Выводы по главе 1
Глава 2. Компаративный анализ зарубежных практик подготовки специалистов по направлениям критических и сквозных технологий
2.1. Сущность, методы и этапы компаративного анализа
2.2. Разработка методического аппарата и инструментария исследования зарубежных практик подготовки и повышения квалификации специалистов
2.3. Специфика подготовки кадров по направлениям технологического развития: сбор, обработка и интерпретация результатов компаративного анализа
2.3.1. Контекстные факторы
2.3.2. Опыт и практика подготовки и повышения квалификации кадров
2.3.3. Меры государственной политики, направленной на создание условий для увеличения объемов и качества подготовки кадров
Выводы по главе 2
Заключение. О перспективных мерах подготовки кадров по стратегическим направлениям развития технологического суверенитета в Российской Федерации
Список использованных источников и литературы
Приложения
Приложение 1. Общие требования к институтам (GIR). Градусная таблица «Информатика и инженерия» (MIT, США)
Приложение 2. Образовательная программа «Передовые вычислительные системы» (уровень — магистратура, Imperial College London, Programme Specification 2023–24)
Приложение 3. Учебный план программы бакалавриата Высшей школы вычислительной техники Инженерного колледжа KAIST
Приложение 4. Учебный план программы магистратуры и аспирантуры Высшей школы вычислительной техники Инженерного колледжа KAIST
Приложение 5. Учебная программа «Advanced Computing» (уровень — магистратура, Tsinghua University (THU), Beijing, China)
Приложение 6. Результаты обработки и систематизации данных в рамках компаративного анализа. Подгруппа контекстных факторов кадрового обеспечения
Приложение 7. Результаты обработки и систематизации данных в рамках компаративного анализа. Подгруппа критериев практической реализации подготовки и повышения квалификации кадров
Приложение 8. Результаты обработки и систематизации данных в рамках компаративного анализа. Меры государственной политики, направленной на создание условий для увеличения объемов и качества подготовки кадров