Теория и методика профессионального образования : сборник научных статей

Содержание книги "Теория и методика профессионального образования"

ГЛАВА 1. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Шкляр А. Х. Профессиональная педагогика как теоретический фундамент кадрового обеспечения экономики
Калицкий Э. М. Возможности системно-синергетического подхода в исследовании проблем профессионального образования
Кошель Н. Н. Непрерывное образование как процесс взаимодействия человека с миром
Соколова И. И. Развитие профессионального педагогического образования в условиях международного сотрудничества государств-участников СНГ
Голубовский В. Н. Роль социального партнерства в формировании заказа на опережающую подготовку кадров
Романовская Н. Е. Роль гуманитарных наук в системе профессионального образования в условиях глобализации
Монид Т. М. Сертификация компетентности специалиста как предмет оценивания
ГЛАВА 2. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ
Белан Т. Г. Практическая подготовка и особенности ее организации в педагогических вузах Украины
Бухарова Г. Д., Козлова А. В. Образовательный интернет-сервис как средство организации самостоятельной работы студентов
Журавлева Ю. А., Старикова Л. Д. Маркетинговые коммуникации учреждения дополнительного образования детей
Завадская Ж. Е. Методические основы усиления воспитательной направленности в преподавании социально-гуманитарных учебных предметов
Колбышева С. И. Аудиовизуальная грамотность как основа экранной культуры личности
Метлицкая Т. И., Захожая Н. Н. Патриотическое воспитание учащихся в столичном регионе: условия и критерии
Набиуллин Л. Г. Социально-профессиональная система формирования ценностей учащихся лицеев и колледжей
Наумчик В. Н. Диалектика конкретного и абстрактного в учебном познании
Стариков С. А. Социальная информатика – наука или учебная дисциплина
Хохлова Н. В. Место и роль элективных курсов в самостоятельной работе бакалавров
Шакуто Е. А. Управление научно-методической деятельностью в образовательной организации среднего профессионального образования
ГЛАВА 3. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ильин М. В. Модульная технология как условие повышения эффективности заочного обучения
Беляева О. А. Актуальные проблемы внедрения дистанционного обучения в системе дополнительного образования взрослых
Казакевич М. А. Информационно-коммуникативные технологии в преподавании истории: опыт Российской Федерации
Потапенко Н. Е. Развитие непрерывного образования в дистанционной форме
Шатрова Н. В. Значение проектных технологий для формирования информационной компетентности учащихся Суворовского военного училища
ГЛАВА 4. СОВРЕМЕННЫЕ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Барановская С. М., Калицкий Э. М. Концептуальные основы развития методической компетентности мастера производственного обучения
Батаршев А. В. Модель психолого-педагогической системы профессионально-личностного становления и развития педагога
Бобрович Т. А. Методическая компетентность преподавателя профессиональной школы в контексте психолого-педагогической переподготовки и повышения квалификации
Бухарова Г. Д., Болгарина Е. В. Профессиональные компетенции специалистов информационных технологий в сфере медиаиндустрии
Варковецкая Г. Н., Дитяткина Л. А. Профессионально-педагогическая компетенция педагогов без базового педагогического образования как основа обязательного содержания их подготовки
Дирвук Е. П. Генезис понятия «культура» в отечественных и зарубежных исследованиях
Драко О. В. Непрерывное образование как социальный процесс
Иващенко С. А., Кубик И. Ю. Оценка качества подготовки педагогов-инженеров
Клячина М. В. Методические основы формирования профессиональных компетенций в изучении компьютерной графики
Молчан Л. Л., Молчан Л. В. Модель информационной компетентности субъектов инновационной педагогической деятельности
Пивоварчик Т. А. Компетенции в сфере маркетинга как один из факторов развития кадрового потенциала учреждений образования
Скаковская А. В., Скаковский В. Д. Словесная культура в непрерывном образовании
Соловьева О. А. Анализ готовности педагогов к обучению учащихся с особенностями психофизического развития в учреждениях профессионально-технического образования
Якубовская Е. С., Молчан Л. Л. Модель инновационного компонента проектировочной деятельности агроинженера
НАШИ АВТОРЫ