Психологическое сопровождение образовательного процесса : сборник научных статей

Содержание книги "Психологическое сопровождение образовательного процесса"

ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
Попова О.С. Дифференциально-типологические основания психологического сопровождения учащихся в учреждениях профессионального образования
Бойко М.С., Высоцкая Л.М. Оценка эффективности деятельности медиатора
Егорова Н.Н. Анализ инновационной деятельности в образовании
Ильченко Ж.Ф. Некоторые подходы к разработке критериев психологической экспертизы электронных образовательных ресурсов
Касьяник Е.Л. Медиация как метод формирования корпоративной культуры
Покровская С.Е. Целеполагание и ценности образования
Полонников А.А. Сase study: прагматические контексты
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
Аксенова О.Е. Психологическое сопровождение студентов 1-го курса
Башкирова Ю.В. Модель эмоциональной саморегуляции представителя юношеского возраста: теоретический аспект
Беляева И.Д. Проблема компьютерной зависимости в среде учащихся учреждения среднего специального образования
Валуйская Т.Л. Интеллектуальная инициатива и самоактуализация как надситуативная активность творческой личности
Воронецкая Л.Н. Инновационное проектирование как результат развития образовательной среды учреждения дошкольного образования
Гуртовая Е.Ю., Гуртовой А.А. Развитие творческой активности студентов в образовательном процессе учреждения высшего образования
Данцевич Е.А. О результатах формирования ассоциативного поля концепта «Беларусь»
Ерошевич А.В. Коэффициент разнообразия синтаксических (грамматических) конструкций как показатель уровня сформированности грамматического строя речи обучающихся
Есикова Т.В. Развитие правового сознания в образовательном процессе
Журавкина И.С. Элементы коммуникативной компетентности современных первокурсников
Журавлева А.Е. Структура качества жизни современных подростков и юношей
Завистовский С.Э., Федулова Т.М. Методика повышения эффективности обучения основным технологическим операциям на уроках технологии
Козырева Н.В. Стигматизация детей сверстниками в группах учреждений дошкольного образования
Коломинский Я.Л., Карпович Т.Н., Пушенко Е.Н. Тренинг социального интеллекта как метод совершенствования идеологической работы командиров по выполнению воинской частью задач по предназначению
Краснова Т.И., Луговцова Е.И. Информационно-консалтинговая поддержка субъектов педагогического образования
Кузин Е.Д. Становление взаимоотношений в молодых студенческих супружеских парах
Куницкая О.С. Адаптация студентов к условиям образовательной среды на современном этапе развития высшей школы
Марищук Л.В., Ивашко С.Г. Технология активизации мнемической и мыслительной деятельности обучающихся как психологическое сопровождение образовательного процесса
Марищук Л.В., Кузнецова Т.В. Эмоционально-волевая устойчивость как объект психологического сопровождения студентов-спортсменов
Марищук В.Л., Марищук Л.В., Стасевич А.М. К вопросу о психологической трактовке понятия «мировоззрение»
Мерзлякова Е.Л. Эффективное мышление субъектов образовательных систем, средства его развития и диагностики
Мовмыга Н.Е. Критерии и показатели исследования гендерных отличий жизненных притязаний
Савчик О.М. Организация эффективного взаимодействия педагогов в процессе дополнительного образования
Свередюк Е.В. Ментальные репрезентации счастья как ресурсный потенциал развития личности
Соколова Э.А. Образ идеального студента в понимании студентов разного пола
Финькевич Л.В. К вопросу создания электронных учебно-методических комплексов как средства обновления содержания и технологий образовательной среды
Чурило Н.В. Нейропсихологический подход к диагностике трудностей в обучении
Шульга О.К. Психолого-педагогические условия успешности освоения иностранных языков студентами