Опыт интеграции дошкольного и начального образования за рубежом

Содержание книги "Опыт интеграции дошкольного и начального образования за рубежом"

Введение
Глава 1. Пути и способы организационной интеграции дошкольного и начального образований в зарубежных странах
1.1. Эволюция роли дошкольного и начального образования в Польше: исторический опыт и современные проблемы
1.2. Преемственность дошкольного и начального образования в США: организационнопедагогический аспект
1.3. Дошкольное образование во Франции и его связь с начальной школьной ступенью
1.4. Развитие дошкольного образования в ФРГ на пути к интеграции
1.5. Трансформация роли дошкольного воспитания в Чехии: от опеки до начальной ступени образования
Глава 2. Интеграция содержания и методов учебно-воспитательной работы в дошкольных учреждениях и начальных классах школ
2.1. Обеспечение непрерывности и преемственности в содержании и методах работы в дошкольных учреждениях и начальных классах в Польше
2.2. Преемственность в содержании и методах обучения и воспитания детей во французской материнской и начальной школе
2.3. ФРГ: Преемственные связи в содержании образования на дошкольной и начальной ступенях обучения
2.4. Рамочная программа дошкольного образования – основа образовательной деятельности на начальной школьной ступени в Чехии
Глава 3. Пути включения детей с ограниченными возможностями в систему общего образования за рубежом
3.1. Способы решения проблемы обучения детей с особыми образовательными потребностями за рубежом
3.2. Польский опыт включения детей с ограниченными возможностями в систему интегрированного дошкольного и начального образования
3.3. Пути включения детей с ограниченными возможностями в общеобразовательную школу во Франции
3.4. Интегрированное обучение в школьной системе в ФРГ
3.5. Обучение детей с ограниченными возможностями в системе общего образования в Чехии
Глава 4. Специфика подготовки специалистов в области интегрированного дошкольного и начального образования в зарубежных странах
4.1. Особенности подготовки учителей интегрированного обучения в Польше
4.2. Французская концепция подготовки учителей
4.3. Подготовка специалистов интегрированного обучения ФРГ
4.4. Специфика подготовки учителей инклюзивного и начального образования в Чехии
Заключение