Тропинка к своему Я
книга

Тропинка к своему Я : уроки психологии в начальной школе (1-4)

Автор: Ольга Хухлаева

Форматы: PDF

Издательство: Генезис

Год: 2016

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-98563-431-0

Страниц: 314

Артикул: 26569

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
349

Краткая аннотация книги "Тропинка к своему Я"

В книге представлены сценарии групповых психологических занятий с учениками 1—4 классов. Основная цель программы — помочь младшим школьникам научиться понимать себя, взаимодействовать со сверстниками, учителями и родителями, найти свое место в школьной жизни. В новом издании внесены изменения в сценарии занятий для 1-го и 4-го классов. Рабочие тетради соответствуют измененным сценариям, однако их можно использовать и при работе по предыдущим изданиям программы. Издание предназначено для психологов, учителей младших классов, студентов психологических и педагогических факультетов вузов.

Содержание книги "Тропинка к своему Я"


Введение
Часть 1. Особенности младшего школьного возраста
Младший школьный возраст
Формирование самосознания
Отношения с родителями
Отношения с учителем
Отношения со сверстниками
Часть 2. Уроки психологии в начальной школе
ПЕРВЫЙ КЛАСС
Тема 1. Я — школьник
Занятие 1. Я умею управлять собой
Занятие 2. Я умею преодолевать трудности
Занятие 3. Я умею слушать других
Занятие 4. Я умею учиться у ошибки
Занятие 5. Я умею быть доброжелательным
Занятие 6. Я — доброжелательный
Занятие 7. Я умею быть ласковым
Занятие 8. Я становлюсь сильным духом. Я умею делать задание вместе с другими
Занятие 9. Я становлюсь сильным духом. Я умею слышать мнение другого
Занятие 10. Я учусь решать конфликты
Занятие 11. Я умею разрешать конфликты
Тема 2. Мои чувства
Занятие 12. Радость. Что такое мимика
Занятие 13. Радость. Что такое жесты
Занятие 14. Радость. Как ее доставить другому человеку
Занятие 15. Радость можно передать прикосновением
Занятие 16. Грусть
Занятие 17. Страх
Занятие 18. Страх. Как его преодолеть
Занятие 19. Гнев. С какими чувствами он дружит
Занятие 20. Гнев и его польза
Занятие 21. Обида
Занятие 22. Разные чувства
Занятие 23. Итоговое
ВТОРОЙ КЛАСС
Тема 1. Вспомним чувства
Занятие 1. Мы рады встрече
Занятие 2. Понимаем чувства другого
Занятие 3. Мы испытываем разные чувства
Занятие 4. Мы испытываем разные чувства (продолжение)
Тема 2. Качества людей
Занятие 5. Люди отличаются друг от друга своими качествами
Занятие 6. Хорошие качества людей
Занятие 7. Самое важное хорошее качество
Занятие 8. Кто такой сердечный человек
Занятие 9. Кого называют «доброжелательным человеком»
Занятие 10. Трудно ли быть доброжелательным человеком
Занятие 11. Я желаю добра ребятам в классе
Занятие 12. Чистое сердце
Занятие 13. Какие качества нам нравятся друг в друге
Занятие 14. Какими качествами мы похожи, а какими различаемся
Занятие 15. Каждый человек уникален
Занятие 16. В каждом человеке есть темные и светлые качества
Тема 3. Какой Я — Какой Ты
Занятие 17. Какой Я
Занятие 18. Какой ты
Занятие 19. Какой ты? Учимся договариваться
Занятие 20. Трудности второклассника в школе, дома, на улице
Занятие 21. Школьные трудности
Занятие 22. Школьные трудности (продолжение)
Занятие 23. Домашние трудности
Занятие 24. Домашние трудности (продолжение)
Занятие 25. Итоговое
ТРЕТИЙ КЛАСС
Тема 1. Я — фантазер
Занятие 1. Я — третьеклассник
Занятие 2. Кого можно назвать фантазером
Занятие 3. Я умею фантазировать!
Занятие 4. Мои сны
Занятие 5. Я умею сочинять!
Занятие 6. Мои мечты
Занятие 7. Фантазии и ложь
Тема 2. Я и моя школа
Занятие 8. Я и моя школа
Занятие 9. Что такое лень
Занятие 10. Я и мой учитель
Занятие 11. Я и мой учитель (продолжение)
Занятие 12. Как справляться с «Немогучками»
Тема 3. Я и мои родители
Занятие 13. Я и мои родители
Занятие 14. Я умею просить прощения
Занятие 15. Почему родители наказывают детей
Тема 4. Я и мои друзья
Занятие 16. Настоящий друг
Занятие 17. Умею ли я дружить
Занятие 18. Трудности в отношениях с друзьями
Занятие 19. Ссора и драка
Тема 5. Что такое сотрудничество
Занятие 20. Что такое сотрудничество
Занятие 21. Я умею понимать другого
Занятие 22. Я умею договариваться с людьми
Занятие 23. Мы умеем действовать сообща
Занятие 24. Что такое коллективная работа
Занятие 25. Итоговое
ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС
Тема 1. Кто я? Мои особенности и возможности
Занятие 1. Как я изменился летом
Занятие 2. Кто я
Занятие 3. Расту = взрослею
Занятие 4. Мои способности
Занятие 5. Мои интересы
Занятие 6. Мой путь к успеху
Занятие 7. Мой внутренний мир
Занятие 8. Уникальность внутреннего мира
Занятие 9. Мой внутренний мир и мои друзья
Тема 2. Мой класс и мои друзья
Занятие 10. Мои друзья — девочки и мальчики
Занятие 11. Мой класс
Занятие 12. Мои одноклассники
Занятие 13. Мои одноклассники — какие они
Занятие 14. Какие ученики мои одноклассники
Занятие 15. Лидерство в классе
Занятие 16. Конфликты в классе
Занятие 17. Взаимопомощь в классе
Тема 3. Мое прошлое, настоящее, будущее
Занятие 18. Мое детство
Занятие 19. Мое настоящее
Занятие 20. Мое будущее
Занятие 21. Мой будущий дом
Занятие 22. Моя будущая профессия
Занятие 23. Мое близкое будущее — 5 класс
Занятие 24. Что нового меня ждет в 5 классе
Занятие 25. Итоговое
Заключение
Послесловие, или Ученики школы «Премьер» об уроках психологии
Литература

Все отзывы о книге Тропинка к своему Я : уроки психологии в начальной школе (1-4)

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Тропинка к своему Я : уроки психологии в начальной школе (1-4)

2 0 ЧАСТЬ 1. ОсоБЕнности МЛАИШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА — Как дела в школе, Стас? — Никак... плохо... опять эта дура-учительница меня на-ругала. Не понимаю, за что она меня ненавидит. Все хихика­ют. А замечание только мне делает. Какая же она бестолко­вая, прибить мало!!! А еще она ко мне на перемене сегодня приставала: «Стас, не бегай! Стас, не бегай!» А я знаю, она мне просто завидует. Она толстая и, как я, бегать не уме¬ет. А если она побежит, то у нас в школе пол провалится. — Сегодня вам много задали? — Нет или да, не знаю. Но сегодня я делать ничего не буду. Я в отпуске, и ты ко мне с уроками не приставай. — Стас грозно на меня посмотрел. — О, забыл сказать. Се¬годня я на физкультуре самый первый прибежал. Все дев¬чонки на меня смотрели, даже Катя! — Тебе же Вика нравилась? — Я ошибся. Вика — дура. Она вчера «тучу» получила. Она тупая. А Катька — так себе. Она похуже меня учит¬ся. Но ничего, она «тучи» не получает. Стас задумался и замолчал, а потом почти шепотом сказал мне: — Смотри, там бабушка идет с большими сумками. Хоть учительница и дура, но старым надо помогать, тут я с ней согласен. (Со Стасом семи лет беседовала Гадалова Л.) Таким образом, для сохранения психологического здоровья ребенка необходимо помочь ему избежать развития страха пе¬ред учителем, помочь увидеть учителя как обычного человека, со своими достоинствами и недостатками, и как следствие это¬го — принять его. Отношения со сверстниками Насколько важны для ребенка в этот период взаимоотноше¬ния со сверстниками? С одной стороны, они во многом опос-