Историко-педагогическое знание в контексте педагогической теории и практики
книга

Историко-педагогическое знание в контексте педагогической теории и практики

Здесь можно купить книгу "Историко-педагогическое знание в контексте педагогической теории и практики " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-904212-05-6

Страниц: 710

Артикул: 25251

Электронная книга
355

Краткая аннотация книги "Историко-педагогическое знание в контексте педагогической теории и практики"

Работа выполнена в соответствии с планом фундаментальных исследований Российской академии образования 2008–2012 гг. Материалы сборника содержат результаты анкетирования российских историков педагогики, статьи, посвященные актуальным проблемам историко-педагогических исследований. Сборник предназначен научным работникам, преподавателям системы профессионального образования, а также для подготовки научных кадров по педагогическим специальностям.

Содержание книги "Историко-педагогическое знание в контексте педагогической теории и практики "


Предисловие (Г.Б. Корнетов)
Анкетирование российских историков педагогики
Состояние и перспективы развития отечественной истории педагогики (результаты анкетирования российских историков педагогики) (подготовил Г.Б. Корнетов)
Историко-педагогический компонент в содержании современного педагогического образования (результаты анкетирования российских историков педагогики) (подготовил Г.Б. Корнетов)
Научные статьи
Корнетов Г.Б. Предмет истории педагогики как отрасли знания
Корнетов Г.Б. История педагогики в России в начале III тысячелетия
Корнетов Г.Б. Познавательный, эвристический и прогностический потенциал историкопедагогического знания
Корнетов Г.Б. Антропологическая интерпретация образования и историко-педагогического процесса
Баранникова Н.Б. Национальное самоопределение отечественной педагогики в конце XIX–начале XX века
Баранникова Н.Б. Историко-педагогическая концепция П.Ф. Каптерева
Корнетов Г.Б. Ранние формы педагогической деятельности (историко-логический анализ)
Безрогов В.Г. История педагогики во внешкольном пространстве
Корнетов Г.Б. Педагогическая власть (логико-исторический анализ)
Кошелева О.Е. Эпистемологический подход к изучению педагогики доиндустриального общества
Мошкова Л.В. Эвристические и эпистемологические проблемы историко-педагогического изучения непедагогических источников
Кошелева О.Е. Педагогический идеал просвещения и современная историография
Кошелева О.Е., Мошкова Л.В. Проблема воспитания через призму академического заголовка
Корнетов Г.Б. Развитие педагогики на Западе в ХХ столетии
Кошелева О.Е. Исповедимы ли пути педагогической науки
Рецензии и публикации
Корнетов Г.Б. Фундаментальное исследование Э.Д. Днепрова «Российское образование в XIX–начале XX века»
Арнольд Тойнби. Образование в зеркале истории (публикация Г.Б. Корнетова)

Все отзывы о книге Историко-педагогическое знание в контексте педагогической теории и практики

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Историко-педагогическое знание в контексте педагогической теории и практики

94Сборник научных трудов под редакцией Г.Б. Корнетованауки, как педагогической практики, как социальной практики, как искусства, как методики и др.) и стоя-щих перед ней задач, а также метаморфоз её ведущих понятий – воспитания, образования, обучения и др. Расширение предмета истории педагогики под воз-действием научно-дисциплинарного фактора на раз-ных этапах перманентно носило как экстенсивный (“комовое” расширение совокупности подлежащих анализу вопросов), так и интенсивный (теоретиче-ское и методологическое углубление содержания из-учаемых проблем) характер. Оба фактора неизменно проявляли себя, выступая в связке, лишь меняясь иногда местами по принципу “ведущий-ведомый”»1.Проблему предмета истории педагогики подробно анализирует Н.А. Вершинина. Она подчеркивает, что «вопрос о предмете истории педагогики до настояще-го времени еще не решен и остается дискуссионным»2. По ее мнению, «в становлении и развитии истории педагогики3 остро стояли два вопроса, ответ на ко-торые определял подход к пониманию предмета этой педагогической области знаний, ее места в систе-ме педагогических дисциплин». Первый вопрос она формулирует как противопоставление: история на-уки или биография «человека науки»? Суть второго, 1 Бобрышев С.В. Становление историко-педагогической науки в России как отражение генезиса ее предмета (вторая половина XIX–начало XX века // Развитие образование и педагогической мысли в истории общества. М., 2007. С. 132–133.2 Вершинина Н.А. История педагогики как науковедческая дисци-плина // Известия Российского государственного педагогическо-го университета им. А.И. Герцена. 2007. № 8 (30): Психолого-пе-дагогические науки (педагогика, психология, теория и методика обучения). С. 65.3 Н.А. Вершинина рассматривает советскую историю педагогики 1920-х–начала 80-х гг.

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Историко-педагогическое знание в контексте педагогической теории и практики (автор Григорий Корнетов, В. Безрогов, Н. Баранникова, О. Кошелева, Л. Мошкова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!