Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма
Здесь можно купить книгу "Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Мария Коробова, Владимир Елисеев, Юлия Романова
Форматы: PDF
Издательство: Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского
Год: 2018
Место издания: Липецк
ISBN: 978-5-88526-974-2
Страниц: 207
Артикул: 76206
Краткая аннотация книги "Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма"
Монография посвящена исследованию субъектно-профессионального потенциала студентов педагогического вуза, который понимается как интегральное единство субъектных и профессиональных компонентов профессионализма будущих учителей. Формирование представлений об источниках активности будущего педагога требует изучения его потенциала как субъекта профессионально-педагогической деятельности, расшифровки внутренней логики его субъектного и профессионального становления. Исследование авторов монографии носит, в некоторой степени, инновационный характер: в нем экспериментально доказано интегральное единство двух психолого-педагогических феноменов (субъектного и профессионального потенциалов), взаимосвязь между которыми ранее не исследовалась. В ходе исследования разработана структурно-функциональная модель повышения субъектно-профессионального потенциала будущего учителя, теоретически обоснована и экспериментально верифицирована эффективность педагогических условий, способствующих повышению субъектнопрофессионального потенциала будущего педагога.
Монография адресована педагогам, психологам, научным работникам, преподавателям и слушателям институтов повышения квалификации.
Содержание книги "Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма"
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (УЧИТЕЛЕЙ)
1.1. Современное состояние психолого-педагогических исследований в области потенциальной сферы и ресурсов личности
1.2. Самоопределение как многомерное пространство актуализации субъектно-профессионального потенциала будущих учителей
1.3. Сущность, содержание и структура субъектно-профессионального потенциала будущих учителей
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПОВЫШЕНИЯ СУБЪЕКТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА (на примере подготовки бакалавров педагогического образования, профилей «русский язык» и «изобразительное искусство»)
2.1. Эмпирическое исследование субъектных и профессиональных компонентов потенциала будущих учителей
2.1.1. Локализация контроля как основа формирования потенциала будущих учителей
2.1.2. Роль и место временной и профессионально-личностной перспектив в структуре потенциала будущих учителей
2.1.3. Жизнестойкость как интегральная составляющая потенциала будущих учителей
2.1.4. Ценностно-смысловые компоненты потенциала будущих учителей
2.1.5. Рефлексия в структуре потенциала будущих учителей
2.2. Исследование субъектно-профессиональных компонентов потенциала будущих учителей в рамках компетентностного подхода
2.3. Интерактивная технология как средство повышения субъектно-профессионального потенциала будущих учителей в образовательном процессе вуза
2.4. Основные тенденции и педагогические условия повышения субъектно-профессионального потенциала будущих учителей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
Все отзывы о книге Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма
Отрывок из книги Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма
59 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПОВЫШЕНИЯ СУБЪЕКТНО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА (на примере подготовки бакалавров педагогического образования, профилей «русский язык» и «изобразительное искусство») 2.1. Эмпирическое исследование субъектных и профессиональных компонентов потенциала будущих учителей В связи с задачами исследования на первом этапе проведена диагностика базовых (субъектных) компонентов потенциала: локуса контроля (интерналь-ности-экстернальности), структуры ценностно-смысловых образований, ценно-стно-смысловой временной перспективы, рефлексивности, ответственности, жизнестойкости студентов филологического (будущих учителей русского язы-ка) и художественно-графического факультета (будущий учитель изобрази-тельного искусства – ИЗО), всего 96 испытуемых. Компетентными судьями (учителями и методистами вуза) у данной категории студентов также оценива-лась сформированность общепрофессиональных компетенций. 2.1.1. Локализация контроля как основа формирования субъектного потенциала будущих учителей В.И. Чирков [202], анализируя психологическую природу внутренней и внешней мотивации, указывает на исследование Р. де Чармса [215], исполь-зовавшего конструкцию «локуса каузальности» в своих исследованиях. По словам Р. де Чармса, как только человек начинает воспринимать себя как первопричину своего собственного поведения ... только тогда мы можем го-ворить о внутренней мотивации его деятельности. В тех случаях, когда чело-век воспринимает первопричины своего поведения как внешние по отноше-нию к себе, его активность становится внешне мотивированной. Так, внут-ренняя мотивация человека имеет внутренний локус каузальности. При
С книгой "Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Субъектно-профессиональный потенциал будущего учителя как единство субъектности и профессионализма (автор Мария Коробова, Владимир Елисеев, Юлия Романова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку