Исторический опыт и современные экономические подходы в развитии высшей школы (на примере Ивановской области)
книга

Исторический опыт и современные экономические подходы в развитии высшей школы (на примере Ивановской области)

Автор: Сергей Лапшинов, Галина Будник

Форматы: PDF

Издательство: Институт бизнеса, информационных технологий и финансов

Год: 2011

Место издания: Иваново

ISBN: 978-5-905528-02-6

Страниц: 197

Артикул: 24848

Электронная книга
50

Краткая аннотация книги "Исторический опыт и современные экономические подходы в развитии высшей школы (на примере Ивановской области)"

На материалах Ивановской области показана организация учебной и воспитательной работы в высших учебных заведениях в советский период, а так же современный экономический подход к функционированию рынка платных образовательных услуг. Издание адресовано специалистам в области истории, экономики, политики, культурологии.

Содержание книги "Исторический опыт и современные экономические подходы в развитии высшей школы (на примере Ивановской области)"


Обращение к читателям (Г.Г. Кадамцева)
Введение
Глава I. Организация обучения и воспитания студентов в Ивановской области в середине 1940-х – начале 1990-х гг. (Г.А. Будник)
§ 1. Высшее образование в Российской Федерации и Ивановской области: общая характеристика
§ 2. Высшая школа в период идеологических кампаний конца 1940-х - начала 1950-х г
§ 3. Особенности развития высшего образования в период «оттепели». Середина 1950-х – конец 1960-х гг
§ 4. От реформ к кризису. Проблемы подготовки специалистов в конце 1960-х — начале 1990-х гг
Заключение по I главе
Глава II. Экономический подход к анализу системы высшего профессионального образования на примере Ивановской области (С.Б. Лапшинов)
§ 1. Обзор предпосылок к формированию экономического подхода к изучению системы высшего образования
§ 2. Оценка современного состояние системы образования в Российской Федерации
§ 3. Особенности моделирования деятельности высшего учебного заведения на рынке образовательных услуг
§ 4. Авторский подход к анализу рынка платных услуг высшего образования
§ 5. Особенности функционирования системы высшего профессионального образования в Ивановской области на современном этапе
§ 6. Экономико-математическое моделирование спроса на платные услуги высшего образования на региональном рынке Ивановской области
Заключение по II главе

Все отзывы о книге Исторический опыт и современные экономические подходы в развитии высшей школы (на примере Ивановской области)

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Исторический опыт и современные экономические подходы в развитии высшей школы (на примере Ивановской области)

43 опережали аналогичные процессы в медицинских, сельскохозяйственных, экономических и других учебных заведениях. К примеру, в 1957/1958 учебном году прием в вузы Министерства высшего и среднего специального образования СССР по техническим специальностям составлял 90 % общего приема по стране52. Аналогичная ситуация была и в Ивановской области. Здесь не было ни одного вуза, где бы готовили психологов, социологов, экономистов. В те годы в нашей стране действительно ощущалась потребность в высококвалифицированных инженерных кадрах. Это было связано с вступлением страны в период научно-технической революции, с освоением целинных и залежных земель, стройками на востоке страны, громадной жилищно-строительной программой, разработкой полезных ископаемых. Не хватало радиотехников, машиностроителей, специалистов в области стеклоделия, электроники и автоматизации. Кроме того, на перестройку высшего образования оказало влияние и соревнование двух мировых систем, одним из показателей которого был рост числа специалистов с высшим образованием. Однако преимущественное развитие инженерного образования лишало многих молодых людей возможности для самореализации. Вместе с тем, в высшем образовании произошли и существенные изменения53. Был увеличен контингент студентов, прежде всего за счет расширения заочного и вечернего обучения. В РСФСР за 10 лет (1956–1966 гг.) количество студентов дневного обучения сократилось в 0,4 раза, а вечернего и заочного отделения увеличилось в 2,1 раза. Таким образом, высшее образование стало еще более массовым. В этих условиях учебные планы и программы были изменены в сторону увеличения времени на 52 Там же. Оп. 16. Д. 176. Л. 66. 53 ХХ съезд Коммунистической партии Советского союза. Стенографический отчет. М., 1956. Т. 1. С. 84; Дирек...