Артикул: 17645

Технологии в изучении психологии: учебное пособие для вузов

Автор: Чернышев А. С. , Гребеньков Н. Н. , Сарычев С. В. , Корнев А. В. , Дымов Е. И.

Год: 2003

Издательство: Педагогическое общество России

ISBN: 5-93134-178-1

Страниц: 256

Форматы: PDF

цена: 210 руб.

В пособии на основе многолетнего опыта преподавания психологии в педагогическом вузе излагаются методические приемы (технологии) повышения эффективности основных форм учебной деятельности преподавателя и студентов на лекциях, семинарских и практических занятиях и в процессе руководства самостоятельной работой студентов с учетом совре¬менных технических возможностей компьютеров, видеотехники и т.п. Авторы считают, что предлагаемые способы оптимизации передачи информации с опорой на наглядные, зримые опорные средства не только облегчают усвоение сложных понятий, но и повышают мотивацию к усвоению психологических дисциплин, актуализируют творческие возможности студентов и т.д., и в целом направлены на сочетание фундаментального и прикладного знания в высшей школе. Важным представляются также при¬емы формирования толерантности субъектов педагогического общения.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОДАЧИ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ
1.1. РОЛЬ технологий в учебном процессе
1.2. Схематизация и табулирование
1.3. Демонстрационный эксперимент (психологические опыты)
1.4. Анализ конкретных педагогических ситуаций
1.5. Приборы-модели совместной деятельности
Групповой сенсомоторный интегратор, модель 7
«Арка»
1.6. Материалы эмпирических исследований, кинофильмы и видеосюжеты
Актуализация образа социальных сред, сконструированных с помощью психологов
1.7. Программы компьютерного контроля (самоконтроля) и обучения (самообучения) по отдельным курсам (общая, возрастная и педагогическая психология, психодиагностика, социальная психология управления)
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ОСНОВНЫХ ТЕМ КУРСА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
2.1. Ощущение
2.2. Восприятие
2.3. Память
2.4. Мышление
2.5. Воображение
2.6. Внимание
2.7. Человек как субъект, личность, индивид, индивидуальность
2.8. Индивидуально-психологические особенности личности
2.9. Деятельность
2.10. Организация самостоятельной работы студентов
ГЛАВА 3. ТЕХНОЛОГИИ ПО КУРСУ «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
3.1. Малая группа
3.2. Совместная деятельность
3.3. Эксперимент в социальной психологии
3.4. Педагогическое общение
3.4.1.Определение конфликтной педагогической ситуации
3.4.2. Правила предупреждения конфликтных педагогических ситуаций
3.4.3. Правила решения конфликтных ситуаций
3.4.4. Упражнения по решению конфликтных педагогических ситуаций
3.4.4.1. Взаимодействие в системе «учитель — ученик»
3.4.4.2. Ответы к успешному решению педагогических ситуаций учителями в процессе взаимодействия с личностью школьника
3.4.4.3. Решение конфликтных ситуаций в системе «учитель — класс»
3.4.4.4. Ответы к решению педагогических ситуаций учителем в процессе взаимодействия с коллективом учащихся класса
ГЛАВА 4. ТЕХНОЛОГИИ КОМПЬЮТЕРНОГО (БЛАНКОВОГО) САМОКОНТРОЛЯ И ОБУЧЕНИЯ
4.1. Контролирующая и обучающая программа по курсам «Общая психология» и «Психология человека»
Тема 1. «Человек как феномен»
Тема 2. «Человек как субъект психик»
Тема 3. «Сознание и бессознательное»
Тема 4. «Основные теории О психологической природе человека»
Тема 5. «Методы психологии»
Тема 6. «Человек как личность и индивидуальность»
Тема 7. «Человек как субъект деятельности»
Тема 8. «Человек как субъект общения»
Тема 9. «Человек в коллективе (малой группе)»
Тема 10. «Человек познающий»
Тема 11. «Индивидуально-психологические особенности»
Тема 12. «Эмоционально-волевая сфера человека»
Ответы и рекомендуемая литературы по изучаемым темам
4.2. Курс «Возрастная психология»
4.2.1. Общие вопросы психологии возрастного развития
Тема 1. «Основные категории возрастной психологии и закономерности психического развития»
Тема 2. «Теории психического развития»
Тема 3. «Периодизация возрастного развития»
4.2.2. Развитие ребенка на разных возрастных этапах
Тема 1. «Младенчество»
Тема 2. «Ранний возраст»
Тема 3. «Дошкольный возраст»
Тема 4. «Готовность ребенка к школе»
Тема 5. «Младший школьный возраст»
Тема 6. «Отрочество»
Тема 7. «Ранняя юность»
4.2.3. Итоговый контроль
4.2.4. Ответы
Задания
4.3. Курс «Психологическая диагностика»
Методика
Тема 1. «Понятие О психодиагностике. Предмет и задачи науки»
Тема 2. «Основные понятия психодиагностики»
Тема 3. «Основные методические средства психодиагностики»
Тема 4. «Основные требования, предъявляемые к методическим средствам»
Тема 5. «Классификация тестов, опросников, проективных методик»
Тема 6. «Тесты интеллекта: тест Векслера, школьный тест умственного развития (ШТУР)»
Тема 7. «Тесты для определения уровня психического развития детей»
Тема 8. «Личностные тесты (тест Кеттелла и тест Торронса)»
Тема 9. «Тест Люшера, тематический апперцепционный тест (ТАТ)»
Тема 10. «Опросники»
Тема 11. «Психодиагностика внимания»
Заключение
Ответы
4.4. Программа самопроверки психологической готовности студента к педагогической практике
4.4.1. Содержание программы
4.4.2. Методика
4.4.3. Ответы к темам
4.5. Курс «Социальная психология управления»
4.5.1. Инструкция
4.5.2. Задания
Темы 1—2. «Психологические характеристики социальной организации и явления организованности»
Темы 3—4. «Личность руководителя. Стиль руководства»
Темы 5—6. «Деловое совещание. Деловые игры»
Тема 7—8. «Технологии работы руководителя (формы передачи распоряжений, беседы с подчиненными, делегирование ответственности и централизация контроля)»
Темы 9—10. «Психологические источники дезорганизации. Конфликты и пути их решения»
Темы 11—12. «Конфликтные ситуации. Правила предупреждения и решения конфликтных ситуаций»
Темы 13—14. «Модели организации. Правила организаторской деятельности»
4.5.3. Ответы к тестам и рекомендуемая литература
Глава 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ (по материалам художественной литературы)
Пример
Задача
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Задание 7
Задание 8
Задание 9
Задание 10
Задание 11
Задание 12
Задание 13
Задание 14
Возможные ответы к заданиям
ЛИТЕРАТУРА

Все отзывы о книге

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите