Образование XXI века: тенденции и взгляд в будущее : материалы III Всероссийской научно-практической конференции

Содержание книги "Образование XXI века: тенденции и взгляд в будущее"

Новые аспекты в деятельности
Кирпичева Е. В., Стребков А. А. Сетевое взаимодействие как фактор инновационного развития образовательной организации
Кирпичева Е. В., Стребков А. А. Модель воспитания культуры личности младших школьников на основе сетевого взаимодействия МБОУ Гимназия и Центра развития современных компетенций детей Мичуринского ГАУ г. Мичуринска Тамбовской области
Педагог инклюзивного образования
Сафонова Л. Г.Особенности реализации инклюзивного образования детей дошкольного возраста
Перспективы развития дополнительного образования детей
Панченкова М. А. «Мамино сердечко». Праздник, посвященный Международному женскому дню 8 марта для детей 6–7 лет
Профессиональный стандарт педагога
Сураева А. В. Педагогическая деятельность в СПО в рамках профессионального стандарта
Профессиональный стандарт педагога-психолога
Ковалева М. В. Здоровый образ жизни студента
Мехрабова Е. С. Проблема современной семьи, возможности образования
Профессиональный стандарт учителя-дефектолога, учителя-логопеда
Акимкина И. Ю., Маракина Е. М. Консультативно-сопроводительная работа учителя-логопеда с родителями, имеющими детей с нарушениями речи в современной системе образования
ФГОС для детей с ОВЗ. Опыт реализации проблемы и пути решения
Журавлева М. А. Эффективные образовательные технологии коррекции речи детей с ОВЗ в работе учителя-логопеда, учителя-дефектолога
Ивко Н. Н. Преподавание точных наук для детей с ОВЗ III-IV видов
Сеина Л. А. Витагенный опыт ребёнка как средство обучения детей в условиях перехода на новые стандарты образования
Шутикова Е. А. Обогащение профессионально-трудовых представлений у детей старшего дошкольного возраста с легкой умственной отсталостью в условиях детского сада
Юшкова А. В. Использование шарика Су-Джока как одного из элементов здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда
ФГОС ДО. Опыт реализации теория и практика
Васильченко Л. В. «Искусство хвалить» круглый стол с родителями (старшая группа)
Гудим В. Ю. Современный подход к формированию личности дошкольника
Кирпичева Е. В. Выявление уровня эффективности психолого-педагогического сопровождения организации игрового пространства в ДОУ
Ляпунова Н. П. Сказочный город. Конспект непосредственной образовательной деятельности по аппликации в подготовительной группе
Лысова Г. П., Бойкова Н. Г. Как появилась книга Формирование интереса к книге и любви к чтению детей старшего дошкольного возраста
Софьина Н., Согрина, Е., Токинова М. Наставничество в дополнительном образовании как действенный ресурс в современной воспитательной системе
Трофимов П. В., Пирогова Т. А. Вперед в Спортландию. Подготовительная к школе группа
Тюкова Е. Н. Создание здоровьесберегающей среды в детском саду
Фисенко С. О. Использование инновационных технологий для эффективной социализации дошкольников
ФГОС НОО. Опыт реализации теория и практика
Марданова Е. Е. Роль загадки в речевом развитии ребенка
ФГОС ООО. Опыт реализации теория и практика
Косьминина Н. Н. Использование нестандартных приемов на уроке географии
Мирошниченко И. В. Реализация сопоставительного (контрастивного) подхода при обучении немецкому языку как второму иностранному (на базе английского)
Самородова Ф. И. Интерпретация рассказа В. Набокова «Слово»
ФГОС СОО. Опыт реализации теория и практика
Медведева О. А. Развитие эмоциональной сферы личности детей старшего дошкольного возраста средствами игротерапии
Цифровизация образования. Проблемы, противоречия, опыт внедрения
Потапенко В. В. Опыт дистанционной работы педагога-психолога в ДОУ
Сиразетдинова Т. И. Цифровизация в дополнительном музыкальном образовании