В наличии
Педагогика и психология в современном мире: проблемы и инновации
книга

Педагогика и психология в современном мире: проблемы и инновации : материалы международной научно-практической конференции (30 октября 2020 г.)

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2021

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4499-1938-0

Страниц: 258

Артикул: 81277

Печатная книга
1169
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 08.05.2024
Электронная книга
335.4

Краткая аннотация книги "Педагогика и психология в современном мире: проблемы и инновации"

В материалах международной научно-практической конференции «Педагогика и психология в современном мире: проблемы и инновации» представлены статьи ученых, преподавателей вузов, учителей, магистрантов, студентов, практических работников по различным актуальным проблемам совершенствования образования. Ответственность за аутентичность и точность цитат, имен, названий и иных сведений, а также за соблюдение законодательства об интеллектуальной собственности несут авторы публикуемых материалов.

Содержание книги "Педагогика и психология в современном мире: проблемы и инновации"


Асильдерова М. М., Агафонова Е. А. Изменение межличностного статуса разведенных семей как направление работы социального педагога
Агарагимова В. К., Агаларов А., Агафонова Е. А. Креативность как личностная категория в работе с творческими детьми в условиях детского образовательного учреждения
Явбатырова Б. Г., Агаларов А. Причины депривации детей-сирот и пути ее решения в деятельности социального педагога
Асильдерова М. М., Явбатырова Б. Г., Махмудов Г. Б. Сущность и закономерности функционирования методов воспитания как условие развития личности школьника
Умаргаджиев Р. А., Махмудова Сейран Особенности стиля общения педагога как условие успешного сотрудничества с различными возрастными категориями детей
Султанова С. К., Асильдерова М. М. Инновационные технологии взаимодействия субъектов образовательного процесса
Каримулаева Э. М. Педагогическая практика как форма интеграции учебно-воспитательного процесса
Каримулаева Э. М. Профессиональная компетентность как основа педагогической деятельности будущих учителей права
Каримулаева Э. М., Шахмарданова М. А. Правовое воспитание в современной школе
Каримулаева Э. М., Алибекова А. И. Игровые формы обучения на уроках права
Каримулаева Э. М., Курахова А. М. Наглядность как средство формирования правовых знаний и умений учащихся
Магомедова А. А., Явбатырова Б. Г., Мачиева К. Х. Психолого-педагогическая адаптация сирот в детском доме
Магомедова Н. Ш., Явбатырова Б. Г. Девиантное поведение детей младшего школьного возраста
Магомедова С. А. Медико-социальные аспекты построения здоровьесберегающей среды в общеобразовательных учреждениях в республике дагестан
Магомедова С. А. Комплексные технологии здоровьесбережения в образовательных учреждениях в рд
Асильдерова М. М., Абдулазизова Н. А. Психологическое влияние социальных сетей
Асильдерова М. М., Алиусмановой Н. Р., Меджидова А. О. Типы девиантного поведения детей и подростков
Асильдерова М. М., Муртазалиева А. Д. Семья как микрофактор социализации
Явбатырова Б. Г., Казанатова А. М. Воспитательный потенциал семьи
Асильдерова М. М. Маккашарипова А. Особенности формирования личности, демонстрирующей девиации в поведении
Алиева М. Б., Раджабова Ф. И., Насрудинова Б. А. Профессиональное самоопределение студентов в системе высшего педагогического образовании
Айдинова Л. В. Влияние билингвизма на когнитивные, психологические особенности ребенка в условиях социокультурных и этнических процессов
Алиева М. Б., Шихамирова Б. Г., Алиева А. Д. Психолого-педагогическая диагностика девиантного и делинквентного поведения подростков
Алиева М. Б., Багомедова А. К., Шихамирова Б. А. Социально-педагогическая адаптация детей в неблагополучных семьях
Явбатырова Б. Г., Муталимова А. М., Захрабаев. Акиф Мониторинг в образовательной деятельности
Османов Д. А., Шихамирова Б. А. Воспитание эмоциональной отзывчивости у младших школьников как одна из профессиональных задач социального педагога
Скоморохова С. В. Подготовка к олимпиадам по русскому языку как метод формирования коммуникативной компетенции студентов
Маратова К. М., Явбатырова Б. Г., Маматханов Ш. К. Социальная работа с людьми с ограниченными возможностями здоровья
Швацкий А. Ю. Реализация здоровьесберегающего подхода на занятиях хореографией
Давудова Э. Д., Явбатырова Б. Г. Теоретические основы социально-педагогической профилактики несовершеннолетних правонарушителей
Багатырова М. Н., Явбатырова Б. Г. Современные проблемы агрессивного поведения у старших дошкольников
Багатырова М. Н., Явбатырова Б. Г. Психолого-педагогические особенности проявления агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста
Изитдинова Н. Т., Явбатырова Б. Г. Некоторые особенности психолого-педагогической профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних
Дамадаева Р. Д., Гасанова Б. М., Джамбулатов И. К. Профессиональные действия психолога в младшем школьном возрасте
Гасанова Б. М. Коррекционная работа по профилактике отклоняющегося поведения с подростками имеет свои особенности
Магомедханова З. Д., Гасанова Б. М. Социальные нормы — психологические регуляторы поведения людей
Гаджиева У. С., Асильдерова М. М. Современные проблемы и тенденции развития семьи

Все отзывы о книге Педагогика и психология в современном мире: проблемы и инновации : материалы международной научно-практической конференции (30 октября 2020 г.)

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Педагогика и психология в современном мире: проблемы и инновации : материалы международной научно-практической конференции (30 октября 2020 г.)

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Султанова С. К., магистрант ФСПП ДГПУ Асильдерова М. М., д. п. н., доцент кафедры психологии, социальной педагогики и социальной работы, декан ФСПП ДГПУ Как справедливо отмечают многие исследователи, в со-временном образовательном процессе человек является полно-стью субъектом. Это субъект, формирующийся в информационной культуре, способный к самостоятельному и целенаправленному поиску образовательной информации, об-ладающий инновационным мышлением, а также способный к организации деятельного подхода в формулировании и реше-нии личностных и социально значимых проблем. Образова-тельный процесс с точки зрения парадигмы компетенций может быть представлен как разностороннее и сложное взаимодей-ствие. Оно включает в себя как учебное или, точнее, учебно-педагогическое взаимодействие двух предметов, дающих и обу-чающихся; это взаимодействие студентов друг с другом в учеб-ных группах; это межличностный эффект всех вовлеченных сторон, который может крайне непредсказуемо повлиять на пе-дагогический процесс; взаимодействие учителя и ученика. Бо-лее того, согласно действующему Федеральному закону «Об образовании Российской Федерации, термин «образование» трактуется как целенаправленный процесс обучения и воспита-ния в интересах человека, общества, государства, сопровождае-мый заявлением о достижении образовательных уровней (образовательных квалификаций), установленных государством, что фактически говорит о том, что образование — это процесс взаимодействия некоторых предметов [1]. И. А. Зимняя посвятила большое исследование понятию, содержанию, характеристикам субъектов образовательного процесса в современных условиях. В целом отметим, что ранее учебное взаимодействие описывалось схемой так называемых 73

С книгой "Педагогика и психология в современном мире: проблемы и инновации" читают