Интегративный подход на уроках биологии
Место издания: Москва|Берлин
ISBN: 978-5-4499-2435-3
Страниц: 290
Артикул: 82752
Краткая аннотация книги "Интегративный подход на уроках биологии"
Монография представляет собой обобщение многолетнего педагогического опыта разработки и апробации интегративной модели обучения, развития и воспитания школьников «Наука и искусство в биологии». Данная книга является методической и методологической основой серии учебных пособий, посвященных технологии интегративного подхода в образовательном процессе: «Технология межпредметной интеграции на уроках общей биологии в старшей школе», «Интегративный подход к изучению организма человека в основной школе», «Интегративный подход к изучению растений и животных в основной школе» издательства «Директ-Медиа». Издание предназначено для студентов и магистрантов направления 44.04.01 «Педагогическое образование», а также педагогов общеобразовательных организаций и методистов.
Содержание книги "Интегративный подход на уроках биологии"
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА
1.1. Интеграция как общенаучное понятие
1.2. Философия интегративного подхода
1.3. Психология и психофизиология межпредметной интеграции
1.4. Место и роль интегративного подхода в школьном биологическом образовании
Глава 2. ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ИСКУССТВА НА УРОКАХ БИОЛОГИИ
2.1. Интеграция науки и искусства
2.2. Изобразительное искусство на уроках биологии
2.3. Музыка на уроках биологии
2.4. Художественное словесное творчество на уроках биологии
2.5. Интеграция предметных областей «Естествознание» и «Искусство»
Глава 3. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА
3.1. Интегративная образовательная модель «Наука и искусство в биологии»
3.2. Интегрированное учебное занятие: сущность и технологии проектирования
3.3. Формирование универсальных учебных действий в образовательной модели «Наука и искусство в биологии»
3.4. Театрализация как технология интегративного подхода
3.5. Технология проектирования интегрированных программ дополнительного образования
Глава 4. ИНТЕГРАТИВНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
4.1. Межпредметные исследовательские и проектные задачи на уроках биологии
4.2. Технология разработки межпредметных учебных проектов и исследований
4.3. Мегапроект «Школа — родной дом»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Все отзывы о книге Интегративный подход на уроках биологии
Книга Интегративный подход на уроках биологии: монография - представляет собой ценный источник информации для учителей биологии. Авторы последовательно и ясно описывают принципы интегративного подхода, что делает ее полезной для педагогов. Рекомендую к прочтению.
Книга Интегративный подход на уроках биологии: монография оказалась очень интересной и полезной. Автор хорошо структурировал материал и подробно рассмотрел тему. Рекомендую для преподавателей биологии и всех, кто интересуется этой областью науки.
Отрывок из книги Интегративный подход на уроках биологии
1.4. Место и роль интегративного подхода в школьном биологическом образовании 63 в процессе достижения результата, определять способы дей-ствий в рамках предложенных условий и требований, коррек-тировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; 5) владение основами самоконтроля, самооценки, приня-тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанав-ливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 7) умение создавать, применять и преобразовывать зна-ки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна-вательных задач; 8) смысловое чтение; 9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; рабо-тать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаи-вать своё мнение; 10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; 11) формирование и развитие компетентности в обла-сти использования информационно-коммуникационных технологий; 12) формирование и развитие экологического мышле-ния, умение применять его в познавательной, коммуникатив-ной, социальной практике и профессиональной ориентации. Образовательные стандарты чётко разводят понятия «метапредметные понятия» и «универсальные учебные
С книгой "Интегративный подход на уроках биологии" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Смелова В. Г. другие книги автора
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку