Программа обучения дошкольников китайскому языку и культуре Китая
книга

Программа обучения дошкольников китайскому языку и культуре Китая

Автор: Ксения Миронова

Форматы: PDF

Издательство: Издательский дом ВКН

Год: 2020

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-7873-1681-0

Страниц: 122

Артикул: 79803

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
215

Краткая аннотация книги "Программа обучения дошкольников китайскому языку и культуре Китая"

Пособие предназначено для обучения детей старшего дошкольного возраста китайскому языку и культуре Китая, для подготовки их к успешному освоению китайского языка в школе. Представленные в пособии программа, конспекты занятий, сценарии номеров для утренников являются авторскими разработками, апробированными в ходе работы с дошкольниками. В процессе непосредственно образовательной деятельности были отобраны — а при необходимости доработаны и разработаны новые — игры, игровые упражнения, китайские песни, стихи и рифмовки, доступные для усвоения детьми старшего дошкольного возраста, воспринимаемые ими как интересные и увлекательные, вызывающие у них положительные эмоции. Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений, студентам педвузов и колледжей, родителям. Книга также может быть использована на начальном этапе обучения китайскому языку детей младшего и среднего школьного возраста.

Содержание книги "Программа обучения дошкольников китайскому языку и культуре Китая"


Введение
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Структура занятий
Ритуалы начала и окончания занятия
Правила поведения
Фонетическая зарядка
Физкультминутка
Игры и игровые упражнения
Песни, стихи и рифмовки
Сказки, мифы и легенды
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Страноведческий материал
Лингвистический материал
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Первый год обучения
Второй год обучения
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ
Первый год обучения
Второй год обучения
СЦЕНАРИИ НОМЕРОВ ДЛЯ УТРЕННИКОВ
Новогодняя сказка про репку
Праздник весны (китайский Новый год)
Загадки на фонарях
Чайная церемония 功夫茶 Гунфу-ча
Китайская притча «Пририсовать змее ноги»
Легенда о стрелке Хоу И и красавице Чан Э (происхождение Праздника середины осени)
Приложение I. ПРИМЕРЫ СТИХОВ, РИФМОВОК И ПЕСЕН
Приложение II. НАГЛЯДНЫЙ МАТЕРИАЛ
Раскраска. Карта Китая
Раскраска. Флаги России и Китая
Поделка. Китайский фонарик из бумаги
Поделка. Большая панда
Задания для викторины
Список литературы

Все отзывы о книге Программа обучения дошкольников китайскому языку и культуре Китая

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Программа обучения дошкольников китайскому языку и культуре Китая

15Фонетическая зарядкаПри постановке произношения особое внимание следует уде-лять четырём тонам китайского языка. В первые месяцы обучения, чтобы помочь дошкольникам запомнить тоны, правильно их произ-носить и различать на слух, нужно вместе с детьми показывать дви-жение тонов рукой:1-й тон 2-й тон 3-й тон 4-й тонРис. 1. Четыре тона китайского языка.1-й тон — рука движется ровно слева направо;2-й тон — рука поднимается по диагонали снизу вверх;3-й тон — рука опускается вниз, затем поднимается наверх;4-й тон — рука быстро опускается по диагонали сверху вниз (из верхнего левого угла в нижний правый).Также можно показывать тоны с помощью шарфа или ленты: левая рука держит один конец шарфа и остаётся на месте, а пра-вая — другой конец шарфа и движется в соответствующем тону направлении.Полезно проводить игровые упражнения на определение то-нов: учитель произносит односложные слова, а дети по очереди называют их тон. Вариант этого упражнения: учитель задаёт опре-делённый слог (mao, shu, gou) и даёт каждому ребёнку задание произнести его тем или иным тоном.Ещё один эффективный способ усвоения тонов — рисовать их на бумаге. Периодически можно устраивать небольшие диктанты, которые дети воспринимают как интересную игру: учитель произ-носит слоги разными тонами, а дети обозначают тоны на бумаге; потом все вместе проверяют.Чтобы помочь детям понять важность правильного произнесе-ния тонов, осознать их смыслоразличительную роль, следует вво-