Теория и практика создания инклюзивной образовательной среды в учреждениях профессионального образования

Содержание книги "Теория и практика создания инклюзивной образовательной среды в учреждениях профессионального образования"

ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Предпосылки развития инклюзивного образования в учреждениях профессионального образования Республики Беларусь
1.2. Инклюзивное образование: международная практика
1.3. Нормативное правовое обеспечение профессионального образования лиц с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь
1.4. Профилактика проявлений дискриминации в учреждениях образования
Вопросы и задания для самопроверки
Практические задания
1. Задание «Международное право»
2. Задание «Конвенция о правах инвалидов»
3. Задание «Перспективы взаимодействия»
4. Задание «SWOT-анализ»
5. Задание «Подготовка к просмотру видеофильма»
6. Задание «Жить и учиться вместе»
7. Упражнения для предотвращения дискриминации в учреждении образования
РАЗДЕЛ 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Понятие, причины и варианты психического дизонтогенеза
2.2. Психологические особенности обучения учащихся с интеллектуальной недостаточностью
2.3. Психологические особенности обучения учащихся с нарушением слуха
2.4. Психологические особенности обучения учащихся с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
2.6. Психологические особенности обучения учащихся с тяжелыми нарушениями речи
2.7. Психологические особенности обучения учащихся с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
2.8. Понятие о расстройствах аутистического спектра
Вопросы и задания для самопроверки
Практические задания
1. Задание «Особенности организации учебной и практической деятельности учащихся с интеллектуальной недостаточностью»
2. Задание «Адаптация образовательной среды»
3. Задание «Адаптация учебных занятий к потребностям учащихся»
РАЗДЕЛ 3. СОЗДАНИЕ И РАЗВИТИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Создание инклюзивной образовательной среды в учреждении образования
3.2. Универсальный дизайн в образовании
3.3. Дифференцированное обучение в инклюзивных группах
3.4. Актуальные направления воспитания учащихся с особенностями психофизического развития
3.5. Формирование социально-психологического климата в инклюзивной группе
3.6. Психологическое сопровождение учащихся с особенностями психофизического развития
3.7. Профилактика профессионального выгорания педагогов
3.8. Организация взаимодействия при создании инклюзивного образовательного пространства в учреждении профессионального образования
Вопросы и задания для самопроверки
Практические задания
1. Деловая игра «Психолого-медико-педагогический консилиум в учреждении профессионального образования»
2. Задание «Анализ применения дифференцированного обучения в инклюзивной группе»
3. Игры и упражнения, направленные на формирование и укрепление благоприятного социально-психологического климата в группе
4. Упражнения, направленные на профилактику профессионального выгорания
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3