Психология и педагогика одаренного ребенка
Место издания: Тюмень
ISBN: 978-5-400-01425-3
Страниц: 309
Артикул: 74280
Краткая аннотация книги "Психология и педагогика одаренного ребенка"
Проблема одаренности является одной из наиболее актуальных в психолого-педагогической науке, поскольку от детей, которых мы сегодня воспитываем, зависит будущее страны, а для этого нам нужны творческие, неординарные, конкурентоспособные личности. Говорить о том, что все дети талантливы, гуманно, но вряд ли объективно. В науке нет единой теории одаренности, до сих пор остаются неясны природа, механизмы ее формирования, оптимальные условия развития, а в презентациях чаще присутствуют феноменологические описания. Настоящая работа продолжает линию психолого-педагогических исследований одаренности в ее авторском понимании и интерпретации.
Монография адресована теоретикам и практикам образования, но вполне может быть использована и в качестве учебного материала для работы со студентами.
Содержание книги "Психология и педагогика одаренного ребенка"
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СУЩНОСТИ ОДАРЕННОСТИ
§ 1. Одаренность как надличностная характеристика
§ 2. Краткий обзор исследований одаренности в зарубежной и отечественной психологии и педагогике
§ 3. Общая и специальная, интеллектуальная и творческая одаренности
§ 4. О классификации видов одаренности
§ 5. Возвращение к авторской модели
Резюме
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ОДАРЕННОСТИ КАК ОСНОВА ЕЕ ИДЕНТИФИКАЦИИ
§ 1. Традиционная диагностика одаренности
§ 2. «Эмерджентная модель» одаренности
§ 3. Диагностика одаренности и парадигмы интерпретации ее результатов
Резюме
ГЛАВА 3. УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ
§ 1. Проблемы развития одаренных детей
§ 2. Содержание обучения одаренных
§ 3. Методы обучения одаренных
§ 4. Личность педагога, работающего с одаренными детьми
Резюме
ГЛАВА 4. ШКОЛА ОДАРЕННЫХ ПРИ ТЮМЕНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
§ 1. Организация и порядок набора
§ 2. Мониторинг эффективности обучения в Школе одаренных
§ 3. Путь длиной в четыре года: опыт, проблемы, особенности работы в формате дополнительного образования
Резюме
ЗАКЛЮЧЕНИЕ «НЕОКОНЧЕННАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПЬЕСА ПРО ОДАРЕННЫХ» (подражая А. А. Зиновьеву)
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Все отзывы о книге Психология и педагогика одаренного ребенка
Отрывок из книги Психология и педагогика одаренного ребенка
81 иной мере все пять видов деятельности. Например, деятельность му-зыканта-исполнителя, будучи по определению художественно-эсте-тической, кроме того, формируется и проявляется в практическом плане (на уровне моторных навыков и исполнительской техники), познавательном плане (на уровне интерпретации музыкального про-изведения), коммуникативном плане (на уровне коммуникации с ав-тором исполняемого произведения и слушателями), духовно-цен-ностном плане (на уровне придания смысла своей деятельности в качестве музыканта). Характеристики в такой редакции, на мой взгляд, выглядят натя-нутыми, «потому что надо», поскольку критерии заданы теоретически, но удобнее все-таки описывать феноменологию явлений, чем следо-вать строгой логике. Именно феноменологические (читай — житей-ские) описания и порождают «метонимические» словосочетания типа «творческая одаренность», которые еще больше запутывают анализ сущности одаренности. По критерию «степень сформированности одаренности» выделя-ют актуальную и потенциальную одаренность. Актуальная одаренность — характеристика ребенка (человека) с уже достигнутыми показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и со-циальной нормами. Термин «потенциальная одаренность» относится к психологиче-ской характеристике ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений в том или ином виде деятельности. А судьи — кто? Кто способен спрогнозировать одаренность или талантливость ребенка? Эта харак-теристика из области «все дети талантливы» (я не согласен с этим утверждением) и «каждая кухарка может управлять государством» (по-следствия нам известны). Но если термин «потенциальная одаренность» и ее характеристика не имеют смысла, то и ее антитеза — актуальная одаренность — исчезает. Предложенный критерий не проливает но-вый свет на какой-то особенный аспект анализа одаренно...
С книгой "Психология и педагогика одаренного ребенка" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Алексеев Н. А. другие книги автора
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку