Развитие учебно-информационных умений школьников
Место издания: Тюмень
ISBN: 978-5-400-00686-9
Страниц: 192
Артикул: 73795
Краткая аннотация книги "Развитие учебно-информационных умений школьников"
В монографии раскрывается авторский подход к развитию учебно-информационных умений школьников как процессу взаимообусловленных приращений в операционально-действенной базе текстовой деятельности. Речь идет о понимании и создании текстов, с одной стороны, и качественных изменениях личности — диалогическом мышлении, рефлексивности, субъектности, расширении системы личностных смыслов и концептосферы, с другой.
Монография адресована специалистам в области педагогики, учителям общеобразовательных учреждений, студентам и аспирантам педагогических специальностей.
Содержание книги "Развитие учебно-информационных умений школьников"
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ УЧЕБНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ УМЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
§1. Мировоззренческие основы изучения проблемы понимания и информационной переработки текста
§2. Учебно-информационные умения как компонент содержания обучения и результат общего образования
§3. Текст как предмет учебно-познавательной деятельности. Понимание учебного текста и продуцирование вторичных текстов
Выводы
Глава 2. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ УЧЕБНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ГУМАНИТАРНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
§1. Концепция развития учебно-информационных умений школьников
§2. Теоретическая модель процесса обучения гуманитарным дисциплинам, ориентированного на развитие учебно-информационных умений
§3. Теоретические основы разработки диагностики учебно-информационных умений и типология понимания школьниками учебных текстов по предметам гуманитарного цикла
§4. Требования психолого-педагогической подготовки учителей предметов гуманитарного цикла к организации процесса развития учебно-информационных умений школьников
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Все отзывы о книге Развитие учебно-информационных умений школьников
Отрывок из книги Развитие учебно-информационных умений школьников
83ядра личности» [139; 11] и полагает в качестве цели гуманитарного образования освоение не только некоторого объема знаний (инфор-мации) по гуманитарным предметам, но и методов гуманитарного познания, ключевое место из которых занимает понимание. Современные исследования по лингвистике, психолингвистике, теории информации, доказывающие, что во взаимодействие с ин-формацией человек вступает не как когнитивная перерабатывающая система, а во всей полноте своей личности, позволяют перейти в определении содержания учебно-информационных умений от понятий извлечение и переработка информации к понятиям понимание и продуцирование текстов (текстовую деятельность как ядро инфор-мационной деятельности трактует Т. М. Дридзе [132]). Рассматри-ваемые с этих позиций учебно-информационные умения, формально помещенные в ФГОС второго поколения в метапредметный блок — познавательных общеучебных универсальных действий, выступают как достаточно сложная структура. Они приобретают предметно — метапредметный и личностный характер, поскольку представляют собой интериоризованные обобщенные способы действий с учебными и научными текстами любой предметной области, опирающиеся на предметные (филологические) знания и умения, осуществление ко-торых требует определенных внутриличностных условий. Как универ-сальные действия, имеющие культурно заданную норму выполнения, они поддаются декомпозиции на составляющие их операции, освоение которых вполне может быть технологизировано и алгоритмизировано. Корреляция освоения определенных умений понимать и создавать тексты и развития определенных личностных качеств становится оче-видной при многоракурсном рассмотрении феномена понимания, обе-спечиваемом взаимодополнительностью психолингвистического, психологического подходов, раскрывающих специфику понимания как одного из мыслительных процессов, состоящего из речемысли-тельных действий и операций и обусловленного психологическими особенностями личности (объемом оперативной памяти, скоростью...
С книгой "Развитие учебно-информационных умений школьников" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Обласова Т. В. другие книги автора
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку