Педагогическое взаимодействие с тренингом социально-психологической компетентности

Содержание книги "Педагогическое взаимодействие с тренингом социально-психологической компетентности"

ПРЕДИСЛОВИЕ
1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ КАК ОБЛАСТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Теоретические основы изучения профессионального общения
1.1. Основные функции межличностного общения
1.2. Общение как вид деятельности
1.3. Общение как сложный многоплановый процесс
1.4. Виды общения
2. Понятие о педагогическом общении
2.1. Общение как профессионально значимая категория
2.2. Понятие о педагогическом общении, его функции
2.3. Педагогическое общение в системе помогающих деятельностей, фасилитирующая и актуализирующая функции педагогического общения
2.4. Обобщенная характеристика педагогического общения
2.5. Структура педагогического общения
Резюме
Вопросы для самопроверки
2. КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ
1. Понятие о профессиональной и социально-психологической компетентности, компетентность в профессиональном общении
1.1. Понятия «компетентность» и «компетенция»
1.2. Понятия «социально-психологическая компетентность» и «социально-психологические компетенции»
1.3. Модель социально-психологической компетентности
2. Влияние профессионального общения на личность педагога. Синдром эмоционального выгорания, способы его профилактики и коррекции
2.1. Характеристика объективных условий труда педагога. Понятие о профессиональных деструкциях и деформациях
2.2. Понятие о деформациях педагогического общения. Деформации педагогического общения в структуре общения
2.3. Синдром эмоционального выгорания как показатель деформации педагогического общения. Направления профилактики и коррекции синдрома эмоционального выгорания
Резюме
Вопросы для самопроверки
3. «ТЕХНОЛОГИЯ» ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ПЕДАГОГА
1. Ориентирование в условиях общения и личности партнера. Понятие о самоподаче
1.1. Межличностное восприятие как базовый процесс познания и понимания людьми друг друга
1.2. Факторы и эффекты межличностного восприятия
1.3. Механизмы межличностного восприятия
1.4. Понятие о самоподаче
2. Установление контакта, обмен информацией и развитие отношений
2.1. Контакт как условие общения
2.2. Средства общения (обмен информацией, коммуникация)
2.3. Способы и приемы установления межличностного контакта. Активное и пассивное эмпатийное понимание партнера
3. Стратегии межличностного взаимодействия
3.1. Взаимодействие как динамическая сторона общения
3.2. Организационный аспект межличностного взаимодействия
3.3. Содержательный аспект межличностного взаимодействия
3.4. Характер межличностных отношений и стратегии межличностного взаимодействия
4. Формы общения ребенка и взрослого. Формы общения детей
4.1. Мотивация общения ребенка со взрослым
4.2. Формы общения ребенка и взрослого
4.3. Формы общения детей
4.4. Условия продуктивного и конструктивного общения учителя с детьми
Резюме
Вопросы для самопроверки
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ТРЕНИНГ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Задания для контроля
Тесты для самоконтроля
Ключи к тестам для самоконтроля
Задание для контрольной работы
Вопросы для подготовки к экзамену
ГЛОССАРИЙ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Программа развития эмпатийных способностей будущих педагогов
Приложение 2. Программа развития умений активного слушания
Приложение 3. Программа развития способности педагога к организации пространства межличностного взаимодействия
Приложение 4. Программа развития коммуникативной толерантности будущего педагога
Приложение 5. Программа развития конфликтологических компетенций будущего педагога