Ребёнок в образовательном пространстве мегаполиса : сборник материалов всероссийской научно-практической конференции, 12–13 апреля 2016 г., Москва, МГПУ

Содержание книги "Ребёнок в образовательном пространстве мегаполиса"

Назарова Н.М. Инклюзивное обучение в образовательном пространстве Москвы: проблемы и пути решения
Щебланова Е.И. Новые тенденции в изучении одаренности в XXI веке
СЕКЦИЯ 1. ПСИХОЛОГИЯ ОДАРЕННОСТИ И ТВОРЧЕСТВА
Савенков А.И., Савенкова Т.Д. Интеллектуальная одаренность в трудах русских ученых конца ХIХ начала ХХ веков
Ларионова Л.И. Этический аспект работы с одаренными детьми
Мелик-Пашаев А.А. Одаренность как норма
Кашапов М.М. Креативность как предиктор реализации событийно-когнитивных компонентов субъекта
Попова Л.В. Проблемы профессионального развития одаренных
Шумакова Н.Б. Направленность исследовательского отношения у интеллектуально одаренных подростков в разных социокультурных условиях
Авдюнина Н.А. Развитие дивергентного и конвергентного мышления в процессе обучения учащихся
Азарова Л.Н. Методы развития креативности у преподавателей
Айгунова О.А. Феномен учебной успешности
Архиреева Т.В. Динамика личностно-индивидуальных творческих характеристик учащихся первых и вторых классов
Багдасарян Е.М. Социально-психологическая помощь и поддержка ребенка методами арт-терапии и песочной терапии
Бандурка Т.Н., Емельянова Е.В. Особенности перцепции у старшеклассников с различным уровнем математических способностей
Белова Е.С. Особенности проявления трудностей в развитии одаренных дошкольников
Бочкина Е.В. Исследование особенностей представлений о цикличности у детей дошкольного возраста на материале авторской методики «Банки»
Бочкина Е.В. Роль циклических представлений в психическом развитии дошкольников
Воловикова М.И., Мустафина Л.Ш. Одаренность совестью
Володина Е.П. Личностные особенности и профессиональные умения ведущего психологического тренинга для одаренных детей
Губенко А.В. Механизмы сворачивания смыслов в творческом мышлении
Казарина В.В. Личностные и социально-психологические проблемы подростков с проявлениями одаренности
Казарина В.В., Рудакова О.Н. Дополнительное образование как ресурс развития творческого потенциала одаренных детей
Камина С.С., Саргсян А.С. Обучение дошкольников форсайт-технологиям (на примере проекта «Уличное освещение Москвы: вчера, сегодня, завтра)
Кашапов М.М., Волченкова А.А. Влияние креативности подростков с разным типом психического развития на выбор стратегии поведения в конфликте
Кашапов М.М., Рескайя Ю.К. Взаимосвязь творческих характеристик личности учителя и типов реагирования на конфликт
Кашапов М.М., Солодчук О.Н. Становление творческих способностей у студентов-медиков
Кибальченко И.А. Признаки интеллектуальной одаренности у подростков с разным уровнем креативности
Комаров Р.В. Успешность учащихся: концепция, инструментарий, эмпирика
Комарова Н.М. Игрушка как способ введения в исследовательскую деятельность
Коногорская С.А. Изучение способностей к ориентировке в пространстве у современных школьников
Кулакевич А.В. Особенности воображения младших школьников с разным уровнем креативности
Кыштымова И.М., Меньщикова Е.Н. Взаимосвязь структурных компонентов вербальной и образной креативности художников
Ларионова Л.И., Гончарова А.С. Проблема идентификации одаренных детей
Ларшина Э.Л., Новикова Т.И., Осипенко Л.Е. Интеграция медиаресурсов и прикладного математического содержания как средство снижения развития клипового мышления у детей
Лосева С.Н. Результаты исследования возрастных особенностей музыкальности музыкально одаренных учащихся
Неклюдова Л.В. Межкультурное взаимодействие в образовательном учреждении (школьный опыт международного сотрудничества)
Нечаева А.А. Развитие воображения детей старшего дошкольного возраста с разным уровнем когнитивных способностей (интеллекта и креативности)
Носова А.А. Развитие творческой активности младших школьников с учетом ФГОС НОО
Осипенко Л.Е. Концептуальные основания проектирования инженерной азбуки Шухова
Песков В.П. Учет гносеологических и онтологических аспектов при изучении представлений у одаренных учащихся
Поставнев В.М. Особенности креативной личности в зрелом возрасте
Таллибулина М.Т. Арт-методы в работе с проявлениями социо-эмоционального неблагополучия у младших школьников с признаками одаренности
Цаплина О.В. Преемственность реализации дидактических моделей исследовательского и проектного обучения дошкольников и младших школьников
СЕКЦИЯ 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА
Двойнин А.М., Двойнин М.Л. Влияние личности учителя на процесс развития личности ученика
Литвинова С.Н. Готовность воспитателей дошкольных организаций к проектированию развивающей предметно-пространственной среды
Иванова Е.В. Психолого-педагогическая оценка среды детского сада в мегаполисе
Виноградова И.А. Навигатор профессионального развития педагога
Полковникова Н.Б. Почему современные молодые люди выбирают педагогическую профессию?
Аршинская Е.Л. Развитие профессиональной компетентности педагогов по профилактике психологического неблагополучия школьников в учебной деятельности
Ждан А.А. Эффективные инструменты индивидуализации и дифференциации обучения
Мельникова И.В. Метафора путешествия в работе школьного психолога
Поставнев В.М., Поставнева И.В. Духовное «измерение» психологической готовности приемных родителей
Бегунова Л.А., Шукова Г.В. Психологическая поддержка детей из семей с низким уровнем родительской ответственности
Зотова Т.В. Формирование Я-концепции ребенка в условиях неблагополучной семьи
Смирнова П.В. Влияние домашней среды на проявления исследовательского поведения ребенка раннего возраста, проживающего в мегаполисе
Карнеева О.А., Карнеев Р.К. Сиблинговые позиции подростков и детско-родительские отношения в семье
Поставнева И.В., Поставнев В.М. Исследование способности к сопереживанию у старших дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Сухоносов А.П., Палазюк Н.Д. Формирование эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста в условиях учебно-воспитательного процесса в ДОО
Горбатова Е.В. Художественно-творческая деятельность детей дошкольного возраста вне занятий
Сухоносов А.П., Двоеглазова И.Ю. Организация театрализованной деятельности в дошкольной образовательной организации как средство формирования психологической готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста
Поставнева И.В., Мучкина А.А. Условия формирования познавательной компетентности младших школьников
Попандопуло А.А. Коррекция гиперактивного поведения младших школьников
Егорова Г.Н. Особенности психологического климата коллектива в младшем школьном возрасте
Карнеева О.А., Карнеев Р.К. Особенности эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в приюте
Курносова Я.В., Кудусова Т.Х. Исследование представления о психологическом пространстве личности у младших школьников
Мирошникова Т.А. Диагностика отношения младших школьников к телевизионной рекламе
Павленко Т.А. Психологические предикторы агрессивного поведения подростков
Кривова В.А. Тьютерство как технология обучения студентов процессу сопровождения проектно-исследовательской деятельности младших школьников
СЕКЦИЯ 3. ГЕНДЕРНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
Штылева Л.В. Причины и уроки перехода к полодифференцированному обучению в советской школе 1943-1954 гг
Столярчук Л.И., Столярчук И.А., Семенов В.Я. Потенциал гендерного подхода в условиях трансформации образования
Гусева Ю. Е., Гринева В. П. Опыт обучения в однородном по полу коллективе
Мазурок И.А. Социально-педагогические аспекты гендерного воспитания мальчиков младшего школьного возраста в условиях отцовской депривации
Галанова И.В. Опыт формирования представлений о женщине-предпринимателе у студентов экономического профиля
Чекалина А.А. Ролевое поведение родителей как фактор гендерной идентичности ребенка
Петрушихина Е.Б. Влияние ролевого репертуара родителей на детско-родительские отношения студентов: гендерный аспект
Самосадова Е.В., Парчайкина О.В. Особенности агрессивности и тревожности у мальчиков и девочек подросткового возраста
Хатина Я.А. Взаимосвязь психологических границ и стратегий поведения в конфликтах у младших школьников: гендерный аспект
Шустова Л.П. Формирование гендерной толерантности в юношеском возрасте: результаты и эффекты
Каменская Е.Н. Гендерный подход в развитии психологической безопасности личности в образовательном пространстве вуза
Ключко О.И. Целевые ориентиры полоролевой социализации в отечественном образовании
СЕКЦИЯ 4. ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
Акименко А.К. Сказкотерапия в социализации дошкольника
Бабиева Н.С., Звонова Е.В., Гончарж Т.В. Символика сказки и ситуация выбора у детей дошкольного возраста
Васильева Ю.С. Произведения детской литературы как средство формирования эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста
Ганичева А.Н. О безопасности и сертификации услуг домашнего педагога в образовательном пространстве мегаполиса
Крулехт М.В. Проблема педагогического сопровождения досуга старших дошкольников в образовательном пространстве мегаполиса
Кремнева Е.В. Эмоциональные переживания ребенка при переходе из детского сада в Школу
Куракова А.Р. Постановка проблемы: генезис социальной компетентности ребенка
Курганова Е.А. Социо-моральная компетентность дошкольника
Лаврухина О.В. Развитие эмоционального интеллекта старшего дошкольника как условие его успешной социализации
Листик Е.М. Школа для родителей как одна из форм организации сотрудничества детского сада и семьи в современном мегаполисе
Ромашова В.А. Реализация социального проекта как средство формирования ранней профессиональной ориентации у младших дошкольников
Седун О.В., Шаграева О.А. Национальный воспитательный идеал и реалии отечественного образования
Семенова Т.А. Подвижные игры как средство социализации детей дошкольного возраста
Толстикова С.Н. Организация педагогического партнерства как фактор повышения качества дошкольного образования
Травинова Г.Н. Критерии готовности к социально-психологической адаптации у будущих первоклассников в современных условиях
Харитонова Е.В. Личностные факторы психологического здоровья старшего дошкольника
Цаплина О.В. Роль индивидуализации образовательной среды в позитивной социализации дошкольника
Шаграева О.А. Дошкольное образование: инновационный подход к реорганизации
СЕКЦИЯ 5. СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК В УСЛОВИЯХ СТАНДАРТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РИСКИ И РЕСУРСЫ
Павленко Т.А. Актуальные вопросы реализации ФГОС
Багринцева Н.Д. Технологии деятельностного подхода в развитии детей на всех уровнях общего образования – требование ФГОС и направление инновации образовательного уклада школы
Азарова Л.Н. О проблеме оценивания образовательных результатов
Кирсанова В.Г. Послушание как педагогическая цель. К вопросу о противоречиях между требованиями к образовательному процессу в ДОО и его реалиями
Севостьянова М.М. Мотивационная готовность педагогов дошкольной образовательной организации к инновационной деятельности
Бизяева Н.Д. Аудит и анализ рисков безопасности информационной образовательной среды школы
Кулабухов А.Е. Информационная среда в развитии современных дошкольников: образовательный потенциал и опасность
Караблина О. В. Детские мультфильмы и современный ребенок: разговор с родителями
Павленко Т.А., Савинова А.П. Возрастные особенности восприятия мультфильмов в дошкольном возрасте
Мочалина А.А. Использование IT-технологий в развитии современного дошкольника
Панина А.О. Реализация инклюзивного образования: трудности и успехи
Журавлева Е.А. Поддержка педагогом инициативы дошкольников в непосредственно образовательной деятельности
Фадюхина О.В., Преснова О.С. Возможности использования средств современной коммуникации в проектной деятельности старших дошкольников (из опыта работы дошкольной образовательной организации)
Ильина Н.В. Оптимизация сотрудничества педагогов дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников при реализации Федерального государственного образовательного стандарта
Полковникова Н.Б., Казакова Н.В. Нуждается ли современный дошкольник в социальной успешности: мнения родителей и педагогов
Прохорова К.О. Нравственное воспитание дошкольников в процессе совместной театрализованной деятельности
Козлова А.А. Система дидактических игр как средство сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста
Никитина Т.А. Преемственность стандартов дошкольного и начального общего образования
Поливанова Н.И., Ривина И.В. Развитие способности к взаимодействию и преодолению разногласий у учащихся начальной школы
Маякова Е.В. Взаимодействие взрослого и ребенка в условиях современного образования
Миронова И.А. Значение проектной деятельности в развитии младшего школьника
Андреева А.Д. Семья в пространстве образовательных смыслов современной российской школы
Фролова П.И. Организация образовательного процесса на основе ценностно-ориентированного содержания образования в процессе внедрения компетентностного подхода
Криворотова Э.В. Развитие лингвистического мышления младших школьников как условие преодоления когнитивного диссонанса в процессе изучения русского языка
Улановская И.М. О некоторых метапредметных результатах НОО у учащихся 5 классов
Кирина И.И. Организация образовательной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования
Цаплина О.В. Моделирование развивающей предметно-пространственной среды современного детского сада (на основе ФГОС ДО)
СЕКЦИЯ 6. СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В СИСТЕМЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПРАКТИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА МОСКВЫ
Белых С.Л. Москва как пространство творческого развития и самореализации
Погодина С.В. Арт-коворкинг в условиях творческой социализации и индивидуализации ребенка
Быкасова Л.В. Социогенетический код педагогики искусства
Воронина С.А., Рыбалко Е.А. Пути и средства социокультурного развития подростков в детской художественной школе (из опыта работы МБУДО ДХШ г. Щелково)
Евсина Н.Б. Переписка учащихся начальной школы с американскими школьниками как пролонгированная художественно-языковая практика
Марданян Н.Г., Белых С.Л. Развитие слушательской культуры учащихся в общеобразовательной школе с углубленным изучением музыки и хореографии
Попова Е.Н., Кожевникова Т.В. Народно-танцевальная культура как средство воспитания и развития детей дошкольного возраста в системе подготовки педагога-хореографа
Безуленко М.А., Рылова Л.Б., Маханова И.А. Формирование проектной компетентности на материале искусства в формах внеурочной деятельности (подростки)
Макаров Е.В. Социокультурное развитие детей старшего дошкольного возраста с помощью мультимедийных технологий
Кошаев В.Б. Феноменология искусства как инструмент формирования Картины Мира
СЕКЦИЯ 7. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ И ПОДДЕРЖКА РЕБЕНКА
Шнейдер Л.Б. Педагог-психолог и работа с различными категориями молодых родителей
Рассказова И.Н. Взаимосвязь детско-родительских отношений с застенчивостью младших школьников
Турутина Е.С. Наказание ребенка в аспекте проблемы домашнего насилия: опыт реализации проекта «Академия осознанного родительства»
Мартьянова Г.Ю. Модель in vivo в практике возрастно-психологического консультирования
Мартьянова Г.Ю., Малышева И.А. К вопросу об эффективности онлайнпсихологической помощи родителям
Беляева Т.Б., Беляева П.И. Снижение степени эмоционального переживания страхов в дошкольном возрасте методами арт-терапии
Жукова И.В. Система психологического сопровождения старшеклассников при подготовке к государственной итоговой аттестации
Скипенко Л.С. Сопровождение учащихся СПО с целью адаптации и повышения потенциала
Дергачева Е.С. Социально-психологическая помощь и поддержка ребенка в условиях интернатного учреждения
Подрядчикова О.Ю. Смысложизненные ориентации подростков-сирот: особенности и направление социально-психологической адаптации
Шишинина Н.А. Развитие межличностных взаимоотношений у детей младшего школьного возраста как средство социально-психологической помощи и поддержки
Андриянова М.Е. Психолого-педагогическая поддержка формирования исследовательских компетенций у студентов
Квитко О.Д. Возможности дидактических упражнений и игр с использованием песка в работе школьного логопеда
Филичева О.Н. Логопедическая помощь дошкольникам с тяжелыми нарушениями речи в системе комплексного психолого-педагогического сопровождения
Шириязданова З.Т. Речевое и коммуникативное развитие детей, имеющих нарушения слуха, в театрализованной деятельности
Угольникова Е.Н. Конфликтологическая компетентность субъектов образовательного процесса
Харламова К.С. Современные проблемы профилактики конфликтного поведения у детей младшего школьного возраста
Калугина Н.Н. Формирование коммуникативной компетенции младших школьников в процессе работы со сказкой
Голубева Е.Д. Воспитание трудолюбия как фактора социальной активности у детей старшего дошкольного возраста
Волобуева В.С. Развитие коммуникативных компетенций у старших дошкольников
Алексеев А.Г. Социальная фасилитация как фактор активизации учебно-познавательной мотивации у подростков
Глебова С.М. Взаимосвязь чувства одиночества и академической успешности в подростковом возрасте
Егорова Т.Н., Попова Т.Н. Особенности восприятия чувства юмора у подростков
Поставнев В.М., Арушунян Л.Э., Голик О.А., Гоц А.В., Короткевич Ю.В., Краснятова Ю.А., Кумров А.А., Меньшикова Ю.А., Никифорова В.В., Чижикова Д.Д. Представления студентов мегаполиса о браке
Фомин А.А. Особенности гражданского мировосприятия молодежи в зависимости от типа социальной активности
Наумова Д.В., Канашина А.А. Уровень осведомленности о России в структуре гражданского мировосприятия в старшем дошкольном возрасте
Егоров И.В. События, идеалы и направленность самосовершенствования в содержании гражданского мировосприятия старшеклассников мегаполиса
Панкина А.А. Инновационный потенциал личности учителя в современном образовательном пространстве
Донскова М.Г. Развитие смысложизненных ориентаций студентов колледжа