Артикул: 58120

Психофизиология детей и подростков: учебное пособие

Автор: Воробьева Е. В. , Кайдановская И. А.

Год: 2018

Издательство: Издательство Южного федерального университета

Место издания: Ростов-на-Дону|Таганрог

ISBN: 978-5-9275-2670-3

Страниц: 176

Форматы: PDF

цена: 210 руб.

В учебном пособии, написанном в контексте современных психофизиологических исследований, рассматриваются основные закономерности развития мозговых систем у детей и подростков на разных возрастных этапах. В книге приведены основные сведения о становлении психофизиологии детей и подростков как одного из разделов возрастной психофизиологии: рассмотрены основные закономерности возрастного формирования и развития познавательных процессов, эмоционально-волевых процессов, функциональной межполушарной асимметрии; показана взаимосвязь работы регуляторных систем мозга и проблем обучения в школе.
Предназначено для студентов магистратуры, обучающихся по направлению 37.04.01 «Психология», специализирующихся в области психофизиологии и клинической психологии.

Введение
МОДУЛЬ I. ПРЕДМЕТ, ИСТОРИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Тема 1. Предмет и история становления психофизиологии детей и подростков
1.1. Предмет психофизиологии детей и подростков
1.2. История становления психофизиологии детей и подростков
Тема 2. Основные проблемы, закономерности и принципы возрастной психофизиологии
2.1. Принципы возрастной психофизиологии
2.2. Проблема периодизации индивидуального развития
2.3. Характеристика возрастной нормы. Биологический возраст и показатели зрелости. Акселерация
Тема 3. Методы возрастной психофизиологии
3.1. Электроэнцефалография
3.1.1. История возникновения метода электроэнцефалографии и основные методические требования к записи ЭЭГ
3.1.2. Ритмы электроэнцефалограммы взрослого бодрствующего человека
3.1.3. Изменения электроэнцефалограммы в цикле бодрствование — сон
3.1.4. Возрастные изменения электроэнцефалограммы
3.1.5. Классификация типов ЭЭГ
3.2. Метод регистрации вызванных потенциалов
3.3. Методы регистрации вегетативных показателей
3.4. Метод компьютерной стабилографии
Вопросы для самоконтроля к модулю I
Задания для самостоятельной работы к модулю I
МОДУЛЬ II. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА В ОНТОГЕНЕЗЕ. МОЗГОВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ
Тема 4. Основные этапы созревания мозга
4.1. Развитие мозга с позиций системогенеза
4.2. Формирование головного мозга в ходе эмбриогенеза человека
4.3. Основные этапы морфофункционального созревания коры и формирования альфа-ритма
4.4. Возрастные перестройки активности мозга
Тема 5. Динамика функциональной межполушарной асимметрии в онтогенезе
5.1. Межполушарная функциональная асимметрия мозга
5.2. Теория динамической функциональной межполушарной асимметрии
Тема 6. Развитие внимания в онтогенезе
6.1. Нейрофизиологические механизмы внимания
6.2. Основные этапы формирования внимания
Тема 7. Мозговая организация познавательной деятельности детей
Тема 8. Развитие речи и формирование мозговой организации вербальной деятельности
8.1. Мозговая организация речи
8.2. Развитие речи в онтогенезе
Тема 9. Развитие эмоций в онтогенезе
9.1. Нейроанатомия и электроэнцефалографические корреляты эмоций
9.2. Закономерности развития эмоций в онтогенезе
Тема 10. Работа регуляторных систем мозга и проблемы обучения в школе
Вопросы для самоконтроля к модулю II
Задания для самостоятельной работы к модулю II
Литература

Все отзывы о книге

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите