Психология межкультурной коммуникации в образовании
Форматы: PDF
Издательство: Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ)
Год: 2018
Место издания: Ставрополь
Страниц: 115
Артикул: 19426
Краткая аннотация книги "Психология межкультурной коммуникации в образовании"
Пособие призвано способствовать развитию умений взаимодействовать с людьми на основе овладения техниками и приемами межкультурного общения; развитие умений анализировать и разрешать сложные ситуации общения в межкультурном взаимодействии; способствовать развитию потребности в личностно-ориентированном педагогическом общении. Предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование. Пособие может быть использовано студентами других специальностей и направлений подготовки университета, аспирантами и преподавателями вузов, менеджерами, предпринимателями, психологами.
Содержание книги "Психология межкультурной коммуникации в образовании"
Предисловие
1. Понятие и сущность межкультурной коммуникации
2. Общение как инструмент межкультурной коммуникации
3. Роль когнитивных процессов в межкультурном восприятии
4. Невербальные аспекты общения представителей разных культур
5. Межкультурная коммуникация и проблемы образовательной среды
6. Этноцентризм как социально-психологическое явление
7. Конфликты в условиях межкультурного взаимодействия
8. Диагностика межкультурного взаимодействия в образовательном процессе
9. Межкультурная компетентность как условие эффективного межкультурного взаимодействия
Литература
Приложения
Все отзывы о книге Психология межкультурной коммуникации в образовании
Отрывок из книги Психология межкультурной коммуникации в образовании
Практическая работа 5 наруживаются факты предпочтений партнеров по этнокультурному признаку, в основном это связано с ситуациями речевого общения. Однако ключевую роль в межличностных отношениях играют возрастные особенности детей нежели этнокультурные. По мере взросления ребенка происходит накопление знаний о своей культурной принадлежности и осознание явных отличий других учащихся по социокультурным признакам. Есть данные о том, что наиболее острые проблемы в межличностных отношениях возникают у младших школьников (Шхахутова 3. 3., Рубилкина Р. А . , 2014). Поэтому предупреждение превращения культурных различий в межкультурные противоречия требует от педагогов особого внимания. Наиболее благоприятной для формирования толерантности является внеурочная совместная деятельность с общественно значимым смыслом, когда расширяются ее границы и учащиеся могут проявить свое личностное отношение к широкому кругу людей. Для этой цели могут быть использованы все виды учебной и внеурочной работы, содержание которых способствует формированию нравственных взаимоотношений между людьми. Однако и школьная программа представляет широкий диапазон тем, где можно акцентировать внимание на толерантном отношении к другим национальностям. Напомним, какие психологические особенности отличают школьников в различные возрастные периоды. Психологические особенности младших школьников, которые необходимо учитывать в процессе воспитательной работы: - яркое воображение; - высокая самооценка; - высокая эмоциональность; - несформированность нравственных критериев поведения и социальных оценок; - недостаточная рефлексивность; - авторитетность взрослых; - значимость игровой деятельности; - дистанцирование от сверстников с агрессивным поведением. - 3 7 -
С книгой "Психология межкультурной коммуникации в образовании" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку