Планирование и организация изучения качества воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования : методические рекомендации
ISBN: 978-985-503-591-7
Страниц: 258
Артикул: 25915
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Планирование и организация изучения качества воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования"
Данное издание методических рекомендаций является вторым, переработанным в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании и с учетом педагогической практики. Первое было опубликовано в 2005 году под названием «Мониторинг качества системы воспитания в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования». В данном издании рассматриваются научно-методические основы планирования и реализации мониторинга качества воспитания учащихся в учреждениях профессионального образования. Издание нацелено на совершенствование воспитания будущих рабочих и специалистов, развитие их профессионально-личностных качеств. Методические рекомендации адресованы всем субъектам воспитательного процесса учреждений профессионально-технического и среднего специального образования.
Содержание книги "Планирование и организация изучения качества воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования"
Предисловие
1. Мониторинг качества воспитания как условие повышения воспитательной функции учреждений профессионального образования
2. Концептуальные подходы к созданию системы мониторинга качества воспитания в учреждениях профессионального образования
3. Планирование и организация изучения качества воспитания в условиях учреждений профессионально-технического и среднего специального образования
4. Роль и функции педагогических работников учреждения профессионального образования в мониторинговой деятельности
5. Основные требования к использованию диагностического инструментария
6. Изучение качества воспитания в условиях учреждений профессионального образования. Критерии и показатели оценки качества воспитания
6.1. Формирование мировоззренческих основ личности
6.2. Воспитание нравственно-этических ценностей личности
6.3. Формирование профессионально-психологических основ личности
6.4. Формирование культурно-бытовых ценностей
Заключение
Литература
Все отзывы о книге Планирование и организация изучения качества воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования : методические рекомендации
Отрывок из книги Планирование и организация изучения качества воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования : методические рекомендации
26 4. Конфиденциальность (вся информация, полученная с помощью пси-холого-педагогической диагностики, должна быть строго конфиденциаль-ной и доступной только для тех, кому предназначена). Диагностическая информация включает сведения о состоянии процесса воспитания, степени его соответствия поставленным целям, тенденциях его движения, разви-тия. Она делает возможным компетентное вмешательство в процесс фор-мирования будущих рабочих и специалистов с целью его ускорения, со-вершенствования или коррекции, обновления или оздоровления. Любое тестирование способно так или иначе нарушить право челове-ка на сохранение тайны личности, поскольку может выявить о нем такую информацию, которую он предпочел бы оставить при себе. Это законное право вступает в противоречие с необходимостью проводить различные диагностические исследования. Общим принципом разрешения этого про-тиворечия является так называемый принцип осведомленного согласия: педагогический работник должен дать учащемуся исчерпывающую инфор-мацию о том, как будут использоваться результаты психолого-педагогиче-ской диагностики. Общие требования к проведению тестирования 1. Инструкции для обследуемых должны дословно соответствовать тем, которые предусмотрены разработчиками теста. Недопустимы ответы на вопросы, если это специально не разрешено в руководстве к тесту. Та-кое требование связано с тем, что любые высказывания экспериментатора, не предусмотренные инструкцией, изменяют условия проведения теста в данной группе по сравнению с другими и делают невозможным сопостав-ление их между собой. 2. Время, отведенное на выполнение теста, должно точно соответство-вать рассчитанному в инструкции. Тестирование должно проводиться на стандартном бланке, предусмотренном разработчиками. 3. Если проводится комплексная программа тестирования, то отдель-ные тесты должны предъявляться в одном, предусмотренн...
С книгой "Планирование и организация изучения качества воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку