В наличии
Технологии реабилитации несовершеннолетних, имеющих наркотическую и иные формы зависимости
книга

Технологии реабилитации несовершеннолетних, имеющих наркотическую и иные формы зависимости : коллективная монография

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-9396-4

Страниц: 244

Артикул: 26967

Печатная книга
1118
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 12.04.2024
Электронная книга
318.5

Краткая аннотация книги "Технологии реабилитации несовершеннолетних, имеющих наркотическую и иные формы зависимости"

Книга «Технологии реабилитации несовершеннолетних, имеющих наркотическую и иные формы зависимости» посвящена описанию практических технологий и программ социально-психологической реабилитации несовершеннолетних, в том числе, имеющих опыт употребления наркотических и психотропных веществ без назначения врача. Книга содержит основные положения законодательной сферы в области реабилитации и ресоциализации несовершеннолетних. Также в книге рассматриваются основные этапы становления социально-психологической реабилитации несовершеннолетних в Российской Федерации, представлены эффективные программы и методы работы с подростками, которые реализуются на территории Российской Федерации и за рубежом. Особое внимание уделено описанию организации реабилитационного процесса несовершеннолетних, практическим инструментам для работы специалистов при организации занятий с подростками. .

Содержание книги "Технологии реабилитации несовершеннолетних, имеющих наркотическую и иные формы зависимости"


Введение
1. Организационно-правовые основы социальной реабилитации несовершеннолетних, допускающих немедицинское употребление наркотиков
2. Исторический обзор отечественного и зарубежного опыта реализации программ социальной реабилитации несовершеннолетних лиц с девиантным поведением, в том числе потребляющих наркотические средства и психотропные вещества в немедицинских целях
2.1. Опыт организации реабилитации и ресоциализации в общинах в дореволюционной России и СССР
2.1.1. Школа В. П. Кащенко
2.1.2. Трудовые коммуны А. С. Макаренко
2.1.3. Болшевская коммуна
2.2. Зарубежный опыт организации реабилитации
2.2.1. Система реабилитации «Монар»
2.2.2. Шведский опыт организации работы с трудными подростками
2.2.3. Опыт Великобритании, социальные программы Джейми Оливера для подростков в трудной жизненной ситуации в условиях города
2.2.4. Израильский опыт реабилитации несовершеннолетних
2.2.5. Опыт реабилитации подростков в США
2.2.6. Опыт реабилитации подростков в республике Кипр
3. Амбулаторные программы для несовершеннолетних потребителей наркотиков, которые находятся на стадии эксперимента
3.1. Программа социально-психологической адаптации подростков на ранних стадиях наркотизации «Школа жизни»
3.1.1. Занятие 1. Рассказ-лекция с элементами тренинга о вреде употребления ПАВ
3.1.2. Занятие 2. Сопутствующие заболевания, реанимационные действия
3.2. Проект амбулаторного сопровождения трудных подростков «Дети Улиц»
3.3. Стационарные центры реабилитации несовершеннолетних потребителей наркотиков
3.3.1. Опыт организации реабилитации несовершеннолетних в центре «Ариадна», Московская область
3.3.2. Опыт работы негосударственного центра социальной адаптации им. Василия Великого, г. Санкт-Петербург
3.3.3. Центр реабилитации несовершеннолетних «Возрождение»
4. Технология стационарной реабилитации и психологопедагогической коррекции несовершеннолетних лиц, допускающих потребление наркотических средств и психотропных веществ в немедицинских целях
4.1. Основные компоненты социальной реабилитации несовершеннолетних
4.2. Основное содержание программы реабилитации несовершеннолетних
4.3. Механизм реализации Реабилитационной программы для несовершеннолетних
4.4. Социальная реабилитация и ресоциализация несовершеннолетних, имеющих опыт немедицинского употребления наркотических средств и психоактивных веществ
4.5. План мероприятий по социальной реабилитации несовершеннолетних
4.6. Оказание социальной, социально-психологической, социально-педагогической, социально-правовой и духовнонравственной поддержки семьям, имеющим несовершеннолетних с опытом употребления наркотических средств и психоактивных веществ в немедицинских целях
4.7. Социальная интеграция несовершеннолетних (лиц), имеющих опыт немедицинского употребления наркотических средств и психоактивных веществ
4.8. Контроль и управление (координация) программой реабилитации несовершеннолетних
Список литературы
Приложение 1. Упражнения по саморегуляции
Приложение 2. Игры для «разогрева» детского коллектива
Приложение 3. Оформление дневника чувств
Приложение 4. Документы для учета работы по программе «Школа жизни»
Приложение 5. Документы, необходимые для организации стационарной реабилитации несовершеннолетних
Приложение 6. Индивидуальный план реабилитации и ресоциализации
Приложение 7. Перечень диагностических методик в рамках реализации программы реабилитации несовершеннолетних
Приложение 8. Шкала успеха участников программы социальной адаптации «Школа жизни»

Все отзывы о книге Технологии реабилитации несовершеннолетних, имеющих наркотическую и иные формы зависимости : коллективная монография

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Технологии реабилитации несовершеннолетних, имеющих наркотическую и иные формы зависимости : коллективная монография

веществ, отклонения в их поведении имеют много общего с подопечными, которые жили в колонии А. С. Макаренко. В свя-зи с этим важным представляется сравнительный анализ сходств и различий программы реабилитационных центров, работаю-щих по программе «Монар» в России не только с европейскими центрами, но также и с «первоисточниками» (педагогическая система А. С. Макаренко). Так, система А. С. Макаренко основывается, прежде всего, на: 1. Идее общественной, коллективной регуляции поведения самих колонистов. 2. Принятии ответственности за выполнение хозяйствен-ных функций. 3. Разумных наказаниях (в системе «Монар» — «утрудне-ния»). Все эти характерные черты присутствуют и в польских «Мо-нарах», и в российских реабилитационных центрах, придержи-вающихся этой программы. Рассмотрим их более подробно: 1. Под общественной регуляцией подразумевается, что сами подростки отвечают за свои действия перед всем коллективом таких же подростков, руководитель (воспитатель) при этом вы-полняет только направляющую и регулирующую функцию. Групповая регуляция поведения отдельных участников явля-ется более успешной, поскольку для подростков, в силу их воз-растных психологических особенностей, референтная группа сверстников является более авторитетной и значимой, чем ро-дители и педагоги. Последние результаты исследований показывают наличие значительной задержки психического и социального развития, которое происходит в период наркотизации. Наркозависимые в возрасте 18–30 лет имеют очень много общего в плане психи-ческого развития и личностных особенностей, с подростками 12–17 лет (наиболее часто встречающийся возраст начала упо-требления психоактивных веществ). В связи с этим, обсуждение нарушений в поведении, установленных правил, качества выполненной работы в группе наркозависимых, также как и в группе подростков, является эффективным средством воспитания 35