Методика физического воспитания детей
книга

Методика физического воспитания детей

Автор: Марина Дедулевич, Валентина Шишкина

Форматы: PDF

Издательство: РИПО

Год: 2016

Место издания: Минск

ISBN: 978-985-503-554-2

Страниц: 328

Артикул: 22898

Возрастная маркировка: 12+

Электронная книга
349.5

Краткая аннотация книги "Методика физического воспитания детей"

В учебнике раскрываются вопросы организации физического воспитания детей дошкольного возраста на основе личностно-ориентированного подхода с учетом современных научных представлений в области дошкольного образования. Материал учебника имеет ярко выраженную практическую направленность, отражает содержание учебного процесса по дисциплине «Методика физического воспитания и развития детей». Предназначен для учащихся учреждений среднего специального образования по специальности «Дошкольное образование», будет также полезен для студентов и преподавателей вузов (в контексте преемственности), педагогов учреждений дошкольного образования, родителей.

Содержание книги "Методика физического воспитания детей"


Введение
Глава 1. Система физического воспитания детей дошкольного возраста
1.1. Понятие и сущность системы физического воспитания и развития детей дошкольного возраста
1.2. Система физического воспитания в учреждении дошкольного образования – основа здоровьесберегающего образовательного процесса
1.3. Организация здорового образа жизни детей в условиях учреждения дошкольного образования и семьи
1.4. Основы обучения, развития и воспитания в процессе физического воспитания
1.5. Физическая культура в учебной программе дошкольного образования
Глава 2. Физическое воспитание детей раннего возраста
2.1. Возрастные особенности здоровья, физического и двигательного развития
2.2. Задачи и организация физического воспитания в группах детей раннего возраста
2.3. Развитие движений у детей раннего возраста
2.4. Показатели двигательного развития детей
Глава 3. Содержание и методика физического воспитания детей дошкольного возраста
3.1. Возрастные особенности здоровья, физического и двигательного развития детей дошкольного возраста
3.2. Методика обучения строевым упражнениям
3.3. Методика обучения общеразвивающим упражнениям
3.4. Методика обучения основным движениям
3.5. Методика обучения подвижным играм
3.6. Методика обучения элементам спортивных игр
3.7. Методика обучения спортивным видам физических упражнений
3.8. Развитие физических качеств у детей дошкольного возраста
Глава 4. Организация физического воспитания в учреждениях дошкольного образования
4.1. Формы организации физического воспитания
4.2. Диагностика и прогнозирование физического развития детей
4.3. Развивающая физкультурно-игровая среда
4.4. Планирование физкультурно-оздоровительной работы
4.5. Взаимодействие учреждений дошкольного образования с семьями воспитанников по вопросам физического воспитания и развития
Литература
Приложения

Все отзывы о книге Методика физического воспитания детей

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Методика физического воспитания детей

431.4. Основы обучения, развития и воспитанияФормирование двигательного навыка – довольно дли-тельный процесс. Он определяется принципами и методами обучения. Можно выделить следующие принципы обучения: оздоровительной направленности, доступности и индивидуа-лизации, последовательности и систематичности, наглядно-сти, сознательности и активности, воспитывающего и раз-вивающего обучения. Принцип оздоровительной направленности можно назвать специфическим принципом физического воспитания. Уже в процессе обучения физическим упражнениям у детей сле-дует развивать ощущение адекватных нагрузок, понимание значимости двигательной активности для здоровья и само-развития. Принцип доступности и индивидуализации требует учета возрастных и индивидуальных возможностей ребенка. До-ступность упражнений педагог определяет самостоятельно, руководствуясь образовательной программой, состоянием здоровья ребенка, его физическим развитием, подготовлен-ностью, интересами.Принцип последовательности и систематичности пред-усматривает плавный переход от одного уровня развития дви-жений к другому, постепенное усложнение материала, усло-вий и нагрузок, непрерывность в обучении.У детей дошкольного возраста мышление наглядно-дей-ственное, наглядно-образное, что обязывает строить обуче-ние на основе принципа наглядности (образцов движения).Физическими упражнениями ребенок овладевает в дея-тельности, поэтому важно обеспечить активное и осознанное овладение двигательными навыками. Навык быстрее форми-руется, если ребенок понимает двигательную задачу, прояв-ляет высокую степень самостоятельности при выполнении движений, пытается оценить уровень своей умелости. Принцип развивающего обучения заключается в том, чтобы предлагаемые упражнения подбирались с учетом имеющихся у детей в данный момент умений и навыков и носили опере-жающий характер. Другими словами, работа при обучении детей движениям должна опираться на «...