Методика преподавания латинского языка
Год: 2015
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-691-02206-7
Страниц: 304
Артикул: 25619
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Методика преподавания латинского языка"
В книге рассматриваются теоретические и практические проблемы преподавания латинского языка в системе высшего гуманитарного и среднего образования: определены роль и место курса, цели и метод его изучения в обеих системах; сформулированы критерии отбора грамматического и лексического материала; предложен лексический минимум. Описываются конкретные способы обучения грамматике с большим количеством примеров из римских авторов с переводом на русский язык; излагается подробная методика обучения чтению с образцом анализа, комментирования и перевода текста; приводятся четыре главы из первой книги Цезаря о гражданской войне, с подробным грамматическим анализом и переводом, а также несколько адаптированных рассказов римских авторов (с переводом на русский язык) об источниках ряда крылатых выражений.
Для преподавателей и учителей латинского языка высших и средних образовательных учреждений.
Содержание книги "Методика преподавания латинского языка"
Предисловие
Часть I. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА В ИНСТИТУТАХ И НА ФАКУЛЬТЕТАХ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
ГЛАВА I. ЦЕЛИ И МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА В ИНСТИТУТАХ И НА ФАКУЛЬТЕТАХ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
1. Цели изучения латинского языка
2. Метод обучения
Приложение. Об источниках крылатых выражений (тексты и перевод)
ГЛАВА II. ОТБОР ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Фонетика и графика
2. Лексика
Определение единицы отбора лексики
Критерии отбора лексических единиц
Приложение. Лексический минимум по латинскому языку
3. Грамматика
Определение единицы отбора грамматического минимума
Критерии отбора грамматического минимума
ГЛАВА III. ОБУЧЕНИЕ ГРАММАТИКЕ
1. Последовательность введения грамматических явлений
2. Способы презентации грамматического материала
Морфология
Глагол
Имя
Синтаксис
Синтаксис падежей
Синтаксические конструкции
Accusativus cum infinitivo
Nominativus cum infinitivo
Ablativus absolutus
Конструкции с герундием и герундивом
Герундий (Gerundium)
Герундив (Gerundivum)
Придаточные предложения со сказуемым в конъюнктиве
ГЛАВА IV. ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ
1. Обучение технике чтения
2. Обучение анализу и переводу текстов
3. Грамматический комментарий к текстам
Приложение. C. Julius Caesar. Bellum Civile. I. VIII—XI. Текст, грамматический анализ, перевод
Часть II. ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГЛАВА I. ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
ГЛАВА II. ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Приложение. Образцы тестов по грамматике и античной культуре (с ответами)
ЛИТЕРАТУРА
Все отзывы о книге Методика преподавания латинского языка
Отрывок из книги Методика преподавания латинского языка
36ГЛАВА IIОТБОР ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛАОтбор учебного языкового материала по латинскому языку для языковых вузов имеет свои специфические особенности, определяемые двумя основными факторами лингвистическо-го и методического характера.Л и н г в и с т и ч е с к и м фактором является существова-ние латинского языка только в письменной форме и вытека-ющий отсюда узко рецептивный характер коммуникативной деятельности на этом языке, которая для подавляющего большинства изучающих его ограничивается чтением.1 Эта особенность оказывает существенное влияние на отбор мате-риала по всем аспектам языка.Методическим фактором является специфика латин-ского языка как учебного предмета языкового вуза, а имен-но, двойственный характер его изучения: теоретический и практический. Эти две основные целевые установки опре-деляют отбор учебного материала по двум направлениям. Теоретическое изучение языка требует включения целого ряда сведений, которые, не имея большого практического значения, чрезвычайно существенны для понимания си-стемы языка; установка на изучение системы латинского языка в сопоставлении с системой русского и изучаемого западноевропейского языков и выдвигаемые при этом задачи общелингвистического развития учащихся также требуют включения материала, который не имеет практического значения для чтения текстов.С другой стороны, практические задачи обучения чтению выдвигают свои требования к отбору материала (см. ниже).При рассмотрении вопросов, связанных с отбором языко-вого материала, мы придерживаемся традиционного деления языка на аспекты. Отбор словообразовательного минимума отнесен нами к разделу «Лексика», отбор синтаксических структур — к разделу «Грамматика». Учитывая специфиче-ские особенности латинского языка, мы сочли необходимым рассматривать фонетику вместе с графикой.1 О движении «живая латынь» см. гл. I.
С книгой "Методика преподавания латинского языка" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Кацман Н. Л. другие книги автора
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку