Психолого-педагогические условия формирования мотивации изучения иностранного языка у студентов нелингвистического вуза: монография

Автор: Кручинин В. А. , Гуро-Фролова Ю. Р.

Год: 2012

Издательство: ННГАСУ

Место издания: Нижний Новгород

Страниц: 166

Форматы: PDF

цена: 50 руб.

В монографии рассматривается проблема формирования мотивации изучения иностранного языка у студентов нелингвистического вуза. Свободное владение иностранным языком выступает в качестве существенной компоненты профессиональной деятельности современного специалиста любого профиля, значительно повышающее его конкурентоспособность. В монографии представлен анализ работ отечественных и зарубежных ученых, занимающихся проблемами мотивации, мотивации учения, мотивации изучения иностранного языка. Конкретизированы условия, способствующие развитию мотивации учебной деятельности, и, в частности, мотивации изучения иностранного языка у студентов нелингвистического высшего учебного заведения. Представлены факторы, способствующие снижению мотивации учения. Приведены результаты проведенного авторами исследования мотивации изучения иностранного языка у студентов неязыкового вуза на разных этапах обучения в зависимости от психолого-педагогической деятельности преподавателя. Предлагается структурно-функциональная модель развития мотивации, которая может быть использована в качестве методической рекомендации для преподавателей иностранного языка в целях повышения результативности процесса обучения предмету.
Монография адресована в первую очередь преподавателям иностранного языка высших нелингвистических учебных заведений, а также может представлять интерес для педагогов общеобразовательных школ.

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования мотивации изучения иностранного языка у студентов нелингвистического вуза
1.1. Сущность понятия мотивация в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе
1.2. Психолого-педагогические особенности мотивации учения
1.3. Специфика мотивации изучения иностранного языка
1.4. Проблема выбора психолого-педагогического подхода, способствующего формированию мотивации изучения иностранного языка у студентов нелингвистического вуза
1.5. Стиль профессионально-педагогического общения как фактор, влияющий на формирование мотивации учения
1.6. Психологическое воздействие как способ повышения продуктивности учебно-воспитательного процесса
Глава 2. Мотивация изучения иностранного языка у студентов нелингвистического вуза на разных этапах обучения в зависимости от психолого-педагогической деятельности преподавателя
2.1. Исследование мотивации изучения иностранного языка у студентов нелингвистического вуза на разных этапах обучения
2.2. Взаимосвязь индивидуального стиля руководства учебно-воспитательным процессом, обусловленного направленностью в профессионально-педагогическом общении преподавателя, с мотивацией изучения иностранного языка у студентов
2.3. Психологическое воздействие преподавателя иностранного языка в ходе учебно-воспитательного процесса
Глава 3. Модель формирования мотивации изучения иностранного языка у студентов нелингвистического вуза
3.1. Построение модели
3.2. Проверка эффективности разработанной модели
Заключение
Библиографический список

Все отзывы о книге

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите