Артикул: 18310

Современная педагогическая психология. Полный курс : иллюстрированное учебное пособие для студентов всех форм обучения: учебное пособие

Автор: Мандель Б. Р.

Год: 2019

Издательство: Директ-Медиа

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4499-0061-6

Страниц: 829

Форматы: PDF

цена: 580 руб.

Учебное пособие создано для студентов и преподавателей высших учебных заведений, готовящих социальных работников, психологов, педагогов и воспитателей, медицинских работников, юристов. Пособие представляет собой полный курс и включает в себя методические рекомендации по изучению данной научной дисциплины. Учебное пособие создано на основе разработанных и апробированных программ в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальностям «Психология», «Социальная работа», «Социальная педагогика» (ФГОС-3+). Материалы пособия собраны на основе исторических и современных сведений по педагогической психологии. Каждая тема завершается вопросами и заданиями по изученному материалу. Учебное пособие содержит значительное число ссылок и пояснений, содержащих сведения об упоминаемых авторах и толкования терминов. Учебное пособие содержит общий список литературы по дисциплине, примерный список вопросов для самоподготовки к зачетам/экзаменам, образцы тестов. Книга будет полезна и интересна не только студентам, педагогам, социальным педагогам, медицинским работникам и юристам, психологам, но и всем, интересующимся педагогической психологией как динамичной, активно и постоянно развивающейся теоретической и практической сферой науки не только в нашей стране, но и за рубежом.

Введение
Часть I. Общие методологические вопросы педагогической психологии
§ 1. Предмет педагогической психологии: исторические изменения
Вопросы и задания по § 1
§ 2 Основные задачи и проблемы педагогической психологии
Вопросы и задания по § 2
§ 3. Структура педагогической психологии
Вопросы и задания по § 3
§ 4. Педагогическая психология в кругу наук
Вопросы и задания по § 4
§ 5. Методология и методы научного исследования в педагогической психологии
Вопросы и задания по § 5
Часть II. Психология обучения
§ 1 Сущность понятий «усвоение», «учение», «научение», «учебная деятельность»
Вопросы и задания по § 1
§ 2. Научение как процесс и результат приобретения индивидуального опыта. Теории, проблемы и типы научения
Вопросы и задания по § 2
§ 3. Сущность учения
Вопросы и задания по § 3
§ 4. Проблема соотношения обучения и развития как центральной проблемы педагогической психологии. Основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития
Вопросы и задания по § 4
§ 5. Концепция Л.С.Выготского о зонах развития ребенка
Вопросы и задания по § 5
§ 6 Понимание обучаемости, признаки и показатели обучаемости
Вопросы и задания по § 6
§ 7. Концепции учебной деятельности и разнообразие трактовок понятия «учебная деятельность». Сущность, особенности и структура учебной деятельности
Вопросы и задания по § 7
§ 8. Психолого-педагогические особенности формирования учебной деятельности
Вопросы и задания по § 8
§ 9. Возрастные особенности формирования учебной деятельности. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте
Вопросы и задания по § 9
§ 10. Проблема определения и основные трактовки мотивов. Учебная мотивация: сущность, источники, классификация, характеристика, функции
Вопросы и задания по § 10
§ 11. Формирование и изучение учебной мотивации
Вопросы и задания по § 11
§ 12. Интерес в сфере мотивации. Мотивация достижения успеха
Вопросы и задания по § 12
§ 13. «Обученная беспомощность» как психологопедагогический феномен
Вопросы и задания по § 13
§ 14. Сущность знаний: определение понятия, функции, виды, свойства и усвоение знаний, проблема понимания
Вопросы и задания по § 14
§ 15. Сущность умений и навыков. Уровни овладения. Применение знаний, умений, навыков
Вопросы и задания по § 15
§ 16. Этапы формирования умственных действий и понятий: теория, концепция, структура
Вопросы и задания по § 16
§ 17. Эмпирическое и теоретическое мышление (знание)
Вопросы и задания по § 17
§ 18 Сущность, достоинства и недостатки традиционного обучения
Вопросы и задания по § 18
§ 19. Проблемное обучение: поиски способов активизации учебной деятельности
Вопросы и задания по § 19
§ 20. Программированное обучение: поиски инновационных решений в образовании
Вопросы и задания по § 20
§ 21. Развивающее обучение. Особенности системы Эльконина-Давыдова
Вопросы и задания по § 21
Часть III. Психология воспитания
§ 1. Историческое восприятие понятия «воспитание». Взаимосвязь воспитания, формирования, становления и социализации. Междисциплинарный подход к целям и видам воспитания
Вопросы и задания по § 1
§ 2. Взаимосвязь обучения и воспитания
Вопросы и задания по § 2
§ 3. Понятие и сущность методов, средств, форм и приемов воспитания и влияния
Вопросы и задания по § 3
§ 4. Самовоспитание и самообразование
Вопросы и задания по § 4
§ 5. Принципы, закономерности и основные концепции и подходы к воспитанию
Вопросы и задания по § 5
§ 6. Нравственное воспитание
Вопросы и задания по § 6
§ 7. Вальдорфские школы
Вопросы и задания по § 7
§ 8. Педагогическая система М.Монтессори
Вопросы и задания по § 8
Часть IV. Психология педагогической деятельности
§ 1. Сущность, особенности и структура педагогической деятельности
Вопросы и задания по § 1
§ 2. Функции, противоречия и уровни педагогической деятельности
Вопросы и задания по § 2
§ 3. Профессиональная «Я» – концепция учителя
Вопросы и задания по § 3
§ 4. Педагогическая направленность личности: проблема, понятие, структура
Вопросы и задания по § 4
§ 5. Мотивация и продуктивность педагогической деятельности
Вопросы и задания по § 5
§ 6. Понятие и сущность педагогических способностей. Базовые педагогические способности
Вопросы и задания по § 6
§ 7. Структура и уровни педагогических способностей
Вопросы и задания по § 7
§ 8. Профессионально важные (значимые) качества и умения учителя
Вопросы и задания по § 8
§ 9. Стиль педагогической деятельности. Специфика, особенности и модели педагогического общения
Вопросы и задания по § 9
§ 10. Социально-психологические аспекты педагогического общения и личностнопрофессиональные качества учителя
Вопросы и задания по § 10
§ 11. Краткое представление о педагогической акмеологии
Вопросы и задания по § 11
Часть V. Психолого-педагогическое сопровождение в школе
§ 1. Основные принципы, цели и задачи службы психологического сопровождения в образовании
Вопросы и задания по § 1
§ 2. Основные принципы работы школьных психологов. Структура, направление и виды деятельности
Вопросы и задания по § 2
Заключение
Примерный перечень вопросов для самоподготовки к экзаменам и зачетам
Примеры тестов
Словарь терминов и понятий
Список литературы

Все отзывы о книге

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите