Артикул: 25525

Справочник по инновационным теориям и методам обучения, воспитания и развития личности : настольная книга педагога: справочник

Автор: Околелов О. П.

Год: 2015

Издательство: Директ-Медиа

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-4647-2

Страниц: 272

Форматы: PDF

цена: 190 руб.

В настоящем справочнике всесторонне и научно обоснованно рассматриваются инновационные составляющие современной педагогики и в их числе: методологические средства решения задачи интеграции дидактики и теории воспитания при условии ведущей роли дидактики; теоретические и технологические основания педагогического процесса, реализующего в единстве основные функции образования – обучение, воспитание и развитие; специализированные образовательные технологии ФГОС ВПО третьего поколения (компетентностная модель обучения). Справочник адресован учителям общеобразовательных школ (включая и лицеи, гимназии, профильные классы), преподавателям профессиональных учебных заведений, аспирантам, студентам педагогических специальностей, всем кто интересуется современной педагогикой, проблемами разработки новых педагогических технологий, инновационными процессами в образовании.

Предисловие
Глоссарий
Глава I. Инновации в области методологии педагогики
1.1. Предмет и базисные категории педагогики
1.2. Методология педагогики и проблемы разработки инноваций в области обучения и воспитания учащихся
1.3. Интернет как метод методологии педагогики
1.4. Прикладные методы организации и проведения инновационного педагогического исследования
Глава II. Проблемы построения инновационного педагогического процесса
2.1. Построение теоретических основ педагогического процесса на базе его фундаментальных структур
2.1.1. Фундаментальные структуры педагогического процесса как объект методологии педагогики
2.1.2. Сущностные основы фундаментальной структуры «Содержательно-воспитательная» и её прикладное значение
2.1.3. Сущностные основы фундаментальной структуры «Процессуальная» и её прикладное значение
2.1.4. Сущностные основы фундаментальной структуры «Технологическая» и её прикладное значение
2.2. Теоретико-методологические основания компетентностной модели обучения и технологическая карта её реализации
2.3. Научно-педагогические парадигмы модернизации педагогического процесса
2.4. Модернизация педагогического процесса: сущность, средства, условия эффективности
2.5. Профилированное обучение
2.6. Дидактическая специфика педагогического процесса, реализующего принцип открытости образования
Глава III. Инновационные методы и формы реализации образовательного процесса
3.1. Педагогическая специфика инновационных образовательных технологий: интеллектуальные технологии, системы интенсивного обучения
3.2. Оптимизационные методы дидактики
3.3. Психолого-педагогические особенности обучения в условиях образовательной среды, реализующей инновационные методы
Глава IV. Инновации в области образовательных методик
4.1. Теоретико-методологические и технологические аспекты инновационной методики подготовки специалистов в системе бакалавр
4.2. Специфика методики профессионального образования, реализующей ФГОС ВПО (компетентностная модель)
4.3. Воспитательноёмкие технологии высшей школы
4.4. Дидактическая специфика инновационного учебника
Глава V. Технологии дистанционного образования
5.1. Педагогический процесс в виртуальном образовательном пространстве
5.1.1. Специфические особенности дидактики дистанционного образования
5.1.2. Методы и средства управления образовательным процессом в системе дистанционного образования
5.1.3. Педагогическая специфика образовательного процесса в системе дистанционного образования
5.2. Дистанционное обучение как метод дидактики
5.3. Электронный учебный курс как обучающая и воспитывающая система
5.3.1. Дидактические особенности электронного учебного курса
5.3.2. Инструментальные средства разработки электронных учебных материалов
5.3.3. СФЭК как специфическая форма организации обучения в системе дистанционного образования
5.3.4. Дидактические компоненты СФЭК
5.3.5. Дидактические средства представления электронного учебного курса в виде целостной системы СФЭК
5.3.6. Общепедагогические и дидактические требования, предъявляемые к электронным учебным курсам
5.3.7. Технология проектирования электронного учебника на основе метода нелинейного структурирования процесса обучения
Авторская справка

Все отзывы о книге

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Рецензии на книгу

Чтобы писать рецензии и получать вознаграждения за рекомендации книг, станьте экспертом