Современные образовательные технологии
Автор: Лариса Рыбцова, Маргарита Дудина, Татьяна Гречухина, Татьяна Вершинина, Алена Усачева, Ирина Вороткова
Форматы: PDF
Издательство: Издательство Уральского университета
Год: 2014
Место издания: Екатеринбург
ISBN: 978-5-7996-1140-8
Страниц: 93
Артикул: 20720
Краткая аннотация книги "Современные образовательные технологии"
В учебном пособии рассмотрены методологические проблемы реализации нового стандарта высшей школы: современная парадигма образования, компетентностный, деятельностный, технологический подходы, педагогическая квалиметрия; представлен инструментарий формирования общекультурных компетенций, разработанный и внедренный авторами в образовательный процесс.
Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, вузовским преподавателям, а также всем тем, кто интересуется проблемами формирования общекультурных компетенций в контексте реализации Федерального государственного образовательного стандарта.
Содержание книги "Современные образовательные технологии"
Предисловие
Глава 1. Методологические проблемы реализации нового стандарта высшей школы
1.1. Современная образовательная парадигма: компетентностный и деятельностный подходы
1.2. Технологический подход в профессиональном образовании в высшей школе
1.3. Педагогическая квалиметрия компетенций
Глава 2. Инструментарий формирования общекультурных компетенций
2.1. Организация самостоятельной работы
2.2. Развитие креативности
2.3. Формирование коммуникативной культуры
2.4. Здоровьесбережение в образовательном процессе
2.5. Педагогическая квалиметрия сопровождения деятельности преподавателя
Библиографические ссылки
Список рекомендуемой литературы
Все отзывы о книге Современные образовательные технологии
Отрывок из книги Современные образовательные технологии
Глава 2 ИНСТРУМЕНТАРИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ 2.1. Организация самостоятельной работы Современная образовательная парадигма уделяет особое внимание самостоятельной работе субъектов образовательного процесса. Важность этой проблемы связана с новой ролью само¬стоятельной работы, которую она приобретает в связи с внедре¬нием требований ФГОС ВПО третьего поколения и переходом на деятельностную парадигму образования. В результате данного перехода самостоятельная работа становится ведущей формой образовательного процесса и вместе с тем возникает проблема ее активизации. В этом контексте целесообразно рассмотреть технологии фор¬мирования основы самостоятельной работы студентов вуза. Ею, на наш взгляд, являются, во-первых, организация самостоятельной работы в вузе; во-вторых, умение работать с учебной литературой и научными источниками информации, прежде всего с текстом. Организация самостоятельной работы студентов в вузе Самостоятельная работа студентов — это планируемая работа, выполняемая по заданию и при методическом руководстве препо¬давателя, но без его непосредственного участия. Она способст¬вует углублению и расширению знаний, формированию интереса к познавательной деятельности, овладению приемами процесса познания, развитию познавательных способностей. Самостоя¬тельная работа обладает огромным дидактическим потенциалом, поскольку в ходе ее происходит не только усвоение учебного 37
С книгой "Современные образовательные технологии" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку