Теоретические и методологические проблемы системного исследования пологендерного развития индивидуальности детей младшего школьного возраста
Место издания: Москва|Берлин
ISBN: 978-5-4475-3741-8
Страниц: 433
Артикул: 25504
Краткая аннотация книги "Теоретические и методологические проблемы системного исследования пологендерного развития индивидуальности детей младшего школьного возраста"
В монографии предложены новые теоретические и практические подходы к рассмотрению интегрального пологендерного развития человека (на примере дошкольного возрастного периода). Определено понятие «пологендерное развитие» интегральной индивидуальности. Предложены результаты исследований пологендерной структуры интегральной индивидуальности дошкольников и младших школьников в условиях учебной, воспитательной и развивающей деятельности, в зависимости от свойств субъекта, под влиянием современных психолого-педагогических технологий. Концептуально интерпретированные результаты осуществленных методологических, теоретических и экспериментальных исследований позволили обосновать необходимость создания нового междисциплинарного научного направления в системе психологического знания - интегративную психологию пологендерного развития индивидуальности человека. Формулируемая нами теория позволяет описывать и объяснять структуру, динамику и механизмы функционирования пологендерных структур интегральной индивидуальности человека, создает условия для построения конкретных принципов, этапов, методов и путей развития интегральной индивидуальности мужчин и женщин. Исследование выполнено в рамках научного проекта «Системные ния развития индивидуальности человека с позиций пола и гендера в условиях образовательного процесса», поддержанного грантом Министерством образования и науки Российской Федерации в рамках реализации федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 годы (номер соглашения 14.B37.21.0543).
Содержание книги "Теоретические и методологические проблемы системного исследования пологендерного развития индивидуальности детей младшего школьного возраста"
Введение
Глава I. Междисциплинарность интегративного подхода к исследованию пологендерного развития индивидуальности человека
Глава II. Исследование детей младшего школьного возраста с позиций пола и гендера
Глава III. Пологендерный подход в системном исследовании индивидуальности детей младшего школьного возраста с позиций пола и гендера
Глава IV. Интегративное исследование пологендерного развития индивидуальности младших школьников в зависимости от уровня учебной мотивации
4.1. Диагностирующий этап экспериментального исследования структур интегральной индивидуальности младших школьников с высокой и низкой учебной мотивацией и его результаты
4.1.1. Учебная мотивация – системообразующий фактор развития интегральной индивидуальности младших школьников
4.1.2. Учебная мотивация – пологендерно маркированный фактор гармонизации структур интегральной индивидуальности младших школьников
4.2. Формирующий этап экспериментального исследования структур интегральной индивидуальности младших школьников с низкой учебной мотивацией, его результаты и интерпретация
4.2.1. Теоретическая модель программы психологического сопровождения развития структур интегральной индивидуальности младших школьников с низким уровнем учебной мотивации
4.2.2. Развитие структур интегральной индивидуальности младших школьников с низкой учебной мотивацией в условиях психологического сопровождения
Глава V. Специфика интегральной индивидуальности мальчиков и девочек младшего школьного возраста с разным уровнем познавательной активности
5.1. Познавательная активность – системообразующий фактор развития интегральной индивидуальности младших школьников
5.2. Познавательная активность – пологендерно маркированный фактор гармонизации структур интегральной индивидуальности младших школьников
Глава VI. Закономерности пологендерного развития интегральной индивидуальности младших школьников как самоорганизующейся и саморазвивающейся системы
Заключение
Литература
Приложение. Методы математической и статистической обработки результатов экспериментальных исследований
Примечания и комментарии
Все отзывы о книге Теоретические и методологические проблемы системного исследования пологендерного развития индивидуальности детей младшего школьного возраста
Отрывок из книги Теоретические и методологические проблемы системного исследования пологендерного развития индивидуальности детей младшего школьного возраста
Результаты, которые мы получим во второй главе, выступят теоретическим основанием в определении содержательного аспекта программы психологического сопровождения младших школьников с низкой учеб-ной мотивацией с учетом пологендерного аспекта. Экспериментальное исследование пологендерных структур интегральной индивидуальности младших школьников с высокой и низкой учебной мотивацией проводилось 2011–2013 гг. в МБОУ СОШ №30 и МБОУ гимназия №4 г. Пятигорска. В нем приняли участие 185 младших школьников, из них 92 мальчика и 93 девочки. Мы выделили две группы младших школьников: с высокой и низкой учебной мотивацией. В группу испытуемых младших школьников с высокой учебной мотивацией вошли 31 девочка и 30 мальчиков, в группу испытуемых младших школьников с низкой учебной мотивацией вошли 62 девочки и 62 мальчика. В группе испытуемых младших школьников с низкой учебной мотивацией мы выделили экспериментальную и контрольную группы, в которые вошли в равном со-отношении количество девочек и мальчиков91. Для исследования учебной мотивации мы исполь-зовали комплекс диагностических методик. С помо-щью методики оценки уровня мотивации Н.Г. Луска-новой мы выделили группы с высокой и низкой мотивацией. Затем мы с помощью методики М.В. Матюхиной выявили ведущие, доминирующие мотивы в мотивационной сфере учащихся: широкие социальные, узколичностные, учебно-познавательные мотивы, мотивы избегания неприятностей. С помощью методики «Изучение направленности на приобретение знаний» Е.П. Ильина и Н.А. Курдюковой был изучен уровень мотивации приобретения знаний. С помощью методики «Направленность на отметку» Е.П. Ильина и 73
С книгой "Теоретические и методологические проблемы системного исследования пологендерного развития индивидуальности детей младшего школьного возраста" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку