Школьный компонент географического образования : теория и опыт
Место издания: Москва|Берлин
ISBN: 978-5-4475-2860-7
Страниц: 193
Артикул: 25464
Краткая аннотация книги "Школьный компонент географического образования"
В монографии рассматриваются теоретические основы школьного компонента географического образования. Развитие географии с дореволюционного до современного времени рассмотрено в контексте краеведческих принципов образования. Концепция и дидактическая модель курса «Родной край» способствуют разработке вариантов краеведческого курса. Рассмотрены методические условия и методические приемы реализации авторского курса «Якутск – город мой» («Люди и природа») для учащихся 5 класса, который является вариантом курса «Родной край» на локальном уровне. Предназначена для учителей естественно-научных предметов, студентам и работникам образования, интересующихся вопросами школьного компонента образования и его разработкой.
Содержание книги "Школьный компонент географического образования"
Введение
Глава I. Развитие школьного географического образования в Якутии
1.1. Первоначальные знания и представления об окружающем мире
1.2 Географические знания в школах Якутии в дореволюционный период (1739–1917 гг.)
1.3. Советский период становления школьной географии в Якутской АССР (1919–1991 гг.)
1.4. Современный период развития географии в школах Республики Саха (Якутия)
Глава 2. Основы школьного компонента географического образования
2.1. Понятие школьного компонента
2.2. Теоретические основы разработки и реализации школьного компонента географического образования
2.3 Концепция и модель школьного компонента образования на примере курса «Родной край»
2.4. Школьный компонент учебного предмета как условие развития географического образования в Республике Саха (Якутия)
Глава 3. Методические особенности разработки и реализации курса «Родной край» (на примере города Якутска)
3.1. Разработка содержания курса «Якутск – город мой» как варианта учебного предмета «Родной край»
3.2. Методика изучения интегрированного курса «Якутск – город мой» (Природа и люди)»
3.2.1. Методические условия реализации курса «Якутск – город мой»
3.2.2. Психолого-педагогические особенности младших подростков (пятиклассников)
3.2.3. Методические приемы формирования образа города Якутска
3.2.4. Учебное пособие «Якутск – город мой» как основной компонент учебно-методического обеспечения
Заключение
Литература
Приложение 1. Развитие школьного географического образования в Якутии в контексте изучения краеведческих знаний
Приложение 2. Формирование комплексного образа города Якутска
Все отзывы о книге Школьный компонент географического образования : теория и опыт
Отрывок из книги Школьный компонент географического образования : теория и опыт
са по истории Якутии и России); «Русская народная культура» – в 5–6 классах русскоязычных школ, «Куль-тура саха и малочисленных народов Севера» в 5–11 классах. Для русскоязычных школ курс «Окружающий мир» в 1–4 классах (при этом по 1 часу выделяется на изучение интегрированного пропедевтического курса природоведения и обществознания) и «Окружающий мир» в 1–4 классах [9]. Вариативная часть Базисного учебного плана в РС (Я) позволяла решать вопросы дифференциации обучения. За счет часов вариативного компонента (школьного компонента) введены курсы, учитывающие специфику образовательного учреждения в городе или на селе, образовательные потребности отдельных групп учащихся как: основы рыночной экономики, философия, основы фермерского менеджмента, при-кладная экономика, риторика, экология, валеология, агробизнес, этика и психология, культура речи, народ-ные промыслы. Кроме того, вышеперечисленные предметы школьного компонента, по усмотрению ад-министрации общеобразовательного учреждения могут быть использованы для усиления предметов или курса инвариантной части республиканского Базисного учебного плана [9]. В Республике Саха (Якутия) тогда сложились более благоприятные условия для разработки школьного компонента учебных планов по всем образовательным областям и предметам. По отношению к географиче-скому образованию в рамках Концепции обновления и развития национальной школы, отмечены как пози-тивные моменты, способствующие развитию геогра-фического образования, так и недочеты. Краеведческий принцип является ведущей идеей Концепции обновления и развития школьной геогра-фии, а реализация и внедрение предметов школьного 51
С книгой "Школьный компонент географического образования" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку