Проектирование программы неформального образования и психологической поддержки преподавателя в первые годы работы в вузе
книга

Проектирование программы неформального образования и психологической поддержки преподавателя в первые годы работы в вузе

Автор: Леонид Харченко

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2014

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4460-9834-7

Страниц: 153

Артикул: 25423

Печатная книга
809
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 12.04.2024
Электронная книга
214.2

Краткая аннотация книги "Проектирование программы неформального образования и психологической поддержки преподавателя в первые годы работы в вузе"

Книга содержит теоретические аспекты и практические советы по организации неформального образования и психологической поддержки преподавателя в первые годы работы в высшем учебном заведении. Адресовано преподавателям современных вузов, организаторам высшего профессионального образования, аспирантам и соискателям ученых степеней по педагогическим наукам.

Содержание книги "Проектирование программы неформального образования и психологической поддержки преподавателя в первые годы работы в вузе"


Введение
§1. Научные представления о сущности педагогического проектирования
§2. Неформальное образование и его психолого-педагогические аспекты
§3. Исследование зарубежного и отечественного опыта развития профессиональной компетентности преподавателя вуза
§4. Модель развития профессионально-субъектной позиции преподавателя вуза
§5. Технология реализации программы неформального образования и психологической поддержки преподавателей в первые годы работы в вузе
Заключение
Список литературы

Все отзывы о книге Проектирование программы неформального образования и психологической поддержки преподавателя в первые годы работы в вузе

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Проектирование программы неформального образования и психологической поддержки преподавателя в первые годы работы в вузе

Г. К. Селевко, рассматривая вопрос применения по-нятия «технология» в педагогике дает ей следующее определение: «Педагогическая образовательная техноло-гия — это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной ос-нове, запрограммированная во времени и пространстве, и приводящая к намеченным результатам» (82). Не труд-но заметить, что в основе технологии лежит четкое определение целей и процессный подход. Анализ педагогической литературы позволил вы-явить несколько поколений образовательных техноло-гий, использующихся в современных системах образо-вания: 1) Эмпирическая технология — «Традиционные методики». 2) Алгоритмическая технология — Модульно-Блочные технологии и Цельно-Блочные технологии. 3) Стохастическая технология — Интегральные технологии, например, НТО (наукоемкие технологии образования) и ТОГИС (Технология образования в глобальном информационном сообществе). 4) Технология неформального образования, или Технология «открытого пространства». Рассмотрим основные черты технологий каждого поколения, поскольку при разработке технологии не-формального образования и психологической под-держки родителей в первые годы воспитания ребенка мы использовали их для решения возникающих на разных этапах практической и исследовательской дея-тельности задач и проблем. «Традиционные методики»: основной учебный пе-риод — учебное занятие; используемые методы обучения — объяснительно-иллюстративный и эври-стический; преобладающие организационные формы обучения — семинар и лекция; основные средства 117

С книгой "Проектирование программы неформального образования и психологической поддержки преподавателя в первые годы работы в вузе" читают

Харченко Л. Н. другие книги автора