Теория, методология и методы исследования творческого потенциала личности в системе довузовского военного образования
книга

Теория, методология и методы исследования творческого потенциала личности в системе довузовского военного образования

Автор: Александр Абрамов

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2014

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4458-6756-2

Страниц: 317

Артикул: 24522

Печатная книга
1381
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 30.04.2024
Электронная книга
412.1

Краткая аннотация книги "Теория, методология и методы исследования творческого потенциала личности в системе довузовского военного образования"

В монографии представлен теоретико-методологический аппарат и инструментарий исследования творческого потенциала личности в специфическом военном социуме, к которому относится система довузовского военного образования. Предназначена для научных работников, преподавателей, аспирантов, студентов, курсантов и слушателей высших военно-учебных заведений, изучающих социологию, а также для всех, кто интересуется современными проблемами социокультурного развития системы довузовского образования в России. Может быть использована в практической деятельности преподавателями и офицерами-воспитателями суворовских военных училищ, кадетских корпусов и кадетских классов.

Содержание книги "Теория, методология и методы исследования творческого потенциала личности в системе довузовского военного образования"


ПРЕДИСЛОВИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ
§ 1. Творческая сущность личности: генезис исследовательских стратегий
§ 2. Творчество и личность в системе социализации
§ 3. Творческая миссия довузовского военного образования
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ
§ 1. Методология изучения личности как целостной системы
§ 2. Количественные методы исследования творческого потенциала личности
§ 3. Сбор и анализ данных с использованием качественных методов
§ 4. Методы диагностики и оценки творческого потенциала личности
ГЛАВА 3. ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
§ 1. Историко-социологический анализ довузовского военного образования в России
§ 2. Роль традиций в формировании личности будущего офицера
§ 3. Зарубежный опыт воинского воспитания и обучения
§ 4. Основные направления деятельности органов управления по оптимизации процесса формирования творческого потенциала личности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИМЕЧАНИЯ И КОММЕНТАРИИ

Все отзывы о книге Теория, методология и методы исследования творческого потенциала личности в системе довузовского военного образования

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Теория, методология и методы исследования творческого потенциала личности в системе довузовского военного образования

рой специфической области, а третья помогает систе-матизировать факты путем выявления их существенных свойств и связей94. В социологическом знании выделяют общенаучные принципы, которые и являются следствием продвиже-ния общенаучной методологии. К таким принципам относят: 1) Выявление устойчивости, инвариантности в мно-гообразных связях и изменениях. Это методологическое правило предписывает такой порядок действий, при котором в исследовании долж-ны быть предусмотрены процедуры, позволяющие рас-смотреть общую структуру формирования творческого потенциала личности в изучаемой системе с учетом всех взаимосвязей личности в процессе ее жизнедея-тельности. 2) Процессуальный подход. Для реализации данного принципа необходимы повторные исследования спустя определенное время. Сама система довузовского военного образования пре-терпевает со временем значительные изменения, а это значит, что меняются и личностные установки субъек-тов данной системы. Поэтому необходимо рассматри-вать явления и процессы в многообразии из связей, в динамике, таким образом, выявляя их устойчивые и из-менчивые свойства. 3) Использование методологии различных областей знания. Как реализуется данный принцип можно проиллю-стрировать на примере специальной социологической теории личности, которая представлена в работах И. С. Кона95 и Э. Берна96, на основе исследований социо-культурного типа личности под руководством Ю. А. Левады97. Тем более это важно для нашего анализа, так 101