Продуктивное образовательное взаимодействие
Автор: Николай Волгин, Григорий Ефимов, Олег Жирков
Форматы: PDF
Издательство: Директ-Медиа
Год: 2014
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-4458-8113-1
Страниц: 81
Артикул: 25242
Краткая аннотация книги "Продуктивное образовательное взаимодействие"
Книга посвящена методологическим проблемам проведения занятий с магистрами РАНХ и ГС. Ее осевая идея - продуктивное образовательное взаимодействие студентов, затрагивает предметное содержание социально-экономических наук, вопросы методологии и методики преподавания. Рассматриваются идеи, связанные с генерированием нового знания в образовательном процессе, где проводится коллективный анализ стратегии развития реально действующих предприятий (организаций). В аудитории присутствуют их владельцы из числа студентов заочной формы обучения. Для преподавателей, аспирантов, организаторов образовательного процесса. Книга также может быть интересной для государственных служащих, бизнеса и лидеров общественных организаций.
Содержание книги "Продуктивное образовательное взаимодействие"
Введение
Продуктивное образовательное взаимодействие: «Разработка стратегии социально-экономического развития действующих предприятий (организаций)»: сущность, структура, содержательные и педагогические цели занятия
Подготовка студентов к проведению собственно продуктивного образовательного взаимодействия в УСЦ академии
Предварительная организационная встреча преподавателя со студентами
Учебная программа подготовительного методологического занятия
Основные требования к проведению подготовительного методологического занятия
Учебная программа специального занятия по освоению технических средств и отработке навыков коммуникаций в УСЦ академии
Методические требования к проведению специального занятия по освоению технических средств УСЦ академии и отработке навыков коммуникаций
Подробное описание методики проведения собственно продуктивного образовательного взаимодействия в УСЦ академии
I. Диагностика состояния и выработка замысла развития реально действующих предприятий организаций
II. Формулирование внутренних и внешних факторов развития анализируемых предприятий (организаций)
III. Фаза многофакторного компьютерного моделирования развития предприятий (организаций)
IV. Генерация идей стратегического развития предприятий (организаций)
V. Подведение итогов собственно продуктивного образовательного взаимодействия в УСЦ академии
Определение приоритетных вариантов стратегий развития предприятий (организаций). «Круглый стол»
Коллективный анализ информационных баз данных
Занятие по отработке итоговых документов продуктивного образовательного взаимодействия и подготовке их к оперативному изданию
Публичная защита проектов разработок творческих групп
Заключение
Рекомендуемая методологическая литература
Литература для педагогического чтения
Все отзывы о книге Продуктивное образовательное взаимодействие
Отрывок из книги Продуктивное образовательное взаимодействие
процессы методологической самоактуализации личности в рамках освоения предлагаемого содержания учебной темы. Поэтому соблюдение меры вещей становится для педагога осевой линией подачи содержания в ходе всего занятия по прикладной методологии. Кроме того, для педагога также весьма важно продемонстрировать ясность и логическую последовательность собственного мышления2 9, дать наглядный пример качества этого процесса в себе самом. Если Вас поймут и признают ваш наличный методологический потенциал востребованным, то дальнейшая совместная творческая работа будет продуктивной и целенаправленной. Вы будете для них на первое время неким первичным методологическим ориентиром. В соответствии с технологической последовательностью реализации учебного курса - это второе подготовительное занятие студентов к предстоящему продуктивному образовательному взаимодействию, с тем лишь отличием, что первое было организационным и внеплановым. Кроме того, на вводных проблемных лекциях в самом начале чтения магистерского курса преподаватель уже раскрыл содержание учебной темы с методологических позиций, но это была раскрытие именно предметного содержания определенной области информационного поля. Однако во всех фазах продуктивного образовательного процесса требуется несколько иное методологическое знание, связанное с формированием у студентов именно активных мыслительных навыков и умений, пригодных для наработки принципиально нового знания. Такое занятие проводится в плановом порядке, то есть, должно быть зафиксировано в учебном плане. Качество его проведения способно сильно повлиять на конечный результат, так как непосредственно связано с решением методологических проблем, Согласно иерархии потребностей А. Маслоу человеку для развития необходимо чувство самоактуализации. См. его работу «Мотивация и личность». «Говоря о самоактуализации, - замечает он, - я имею в виду стремление человека к самоосуществлению, к воплощению в действительность потенциально присущих ему возможностей. Это стрем...
С книгой "Продуктивное образовательное взаимодействие" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку