1. ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ
1.1 Цели и задачи дисциплины
1.2 Проблемы подготовки учителя информатики
1.3 Требования к уровню подготовки учителя информатики
1.4 Необходимые условия подготовки учителя информатики
1.5 Вопросы для самоконтроля
1.6 Задания для самостоятельной работы
2. ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБЩЕСТВА НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
2.1 Парадигмы образования
2.2 Компетентностный подход: сущность и структура
2.3 Компетентность и компетенции
2.4 Компетенции учителя информатики
2.5 Вопросы для самоконтроля
2.6 Задания для самостоятельной работы
3. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
3.1 Необходимость новых технологий обучения и контроля
3.2 Возможности компьютерных технологий обучения
3.3 Из истории развития технологий компьютерного обучения
3.4 Автоматизированные (компьютерные) технологии обучения
3.5 Мультимедийные технологии в обучении
3.6 Интернет - технологии обучения
3.7 Компьютерные дистанционные технологии обучения
3.8 Функции и характеристики компьютерного обучения
3.9 Субъекты образовательного процесса в компьютерных средах обучения
3.10 Вопросы для самоконтроля
3.11 Задания для самостоятельной работы
4. СОЗДАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
4.1 Теоретические основы создания компьютерных средств обучения
4.2 Принципы, положенные в основу разработки компьютерных средств обучения
4.3 Подходы и этапы проектирования компьютерных средств обучения
4.4 Требования к разработке компьютерных средств обучения
4.5 Структура и алгоритмы электронных компьютерных средств обучения
4.6 Контроль и тестирование в компьютерной среде обучения
4.7 Подготовка и представление обучающего материала в КСО
4.8 Реализация интерактивного режима работы КСО
4.9 Дизайн-эргономические требования при создании КСО
4.10 Оформление и размещение информации на экране
4.11 Инструментальные средства создания КСО
4.12 Вопросы для самоконтроля
4.13 Задания для самостоятельной работы
5. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
5.1 Психолого-педагогические возможности компьютерных средств обучения
5.2 Дидактические возможности использования КСО
5.3 Дидактические принципы использования компьютерных средств обучения
5.4 Классификация компьютерных средств обучения
5.5 Подход к оценке и выбору систем управления обучением
5.6 Краткая характеристика компьютерных средств обучения
5.7 Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса
5.8 Дидактические принципы применения компьютера и компьютерных средств обучения
5.9 Вопросы для самоконтроля
5.10 Задания для самостоятельной работы
6. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ В КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДАХ ОБУЧЕНИЯ
6.1 Введение в проблему коммуникации в образовательной среде
6.2 Возможности компьютерных средств коммуникации
6.3 Инструментальные средства педагогического взаимодействия
6.4 Некоторые этические проблемы коммуникации в компьютерной среде
6.5 Методика применения компьютерных средств коммуникации
6.6 Вопросы для самоконтроля
6.7 Задания для самостоятельной работы
7. АВТОМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ
7.1 Необходимость и задачи автоматизации
7.2 Автоматизация управления учебным учреждением
7.3 Обзор систем автоматизации управления деятельностью
7.4 Автоматизация информационно-методического обеспечения
7.5 Региональный ресурсный центр
7.6 Информационно-образовательные сайты
7.7 Информационно-образовательный портал
7.8 Примеры образовательных порталов
7.9 Распределенные образовательные ресурсы и библиотеки
7.10 Создание единой информационно-образовательной среды
7.11 Вопросы для самоконтроля
7.12 Задания для самостоятельной работы
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
8.1 Состав и структура учебной материальной базы
8.2 Организация работы в кабинете информатики
8.3 Эффективное и безопасное использование средств ИКТ
8.4 Вопросы для самоконтроля
8.5 Задания для самостоятельной работы
ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ
ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДУЕМАЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ РАБОТ АВТОРА