Совершенствование коммуникативной компетенции учителя
книга

Совершенствование коммуникативной компетенции учителя : конспекты лекций. Тренинги

Автор: Ольга Сальникова

Форматы: PDF

Издательство: ФЛИНТА

Год: 2021

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9765-1114-9

Страниц: 86

Артикул: 20641

Электронная книга
90

Краткая аннотация книги "Совершенствование коммуникативной компетенции учителя"

Учитель — профессия повышенной речевой ответственности. Общение — неотъемлемая составляющая педагогической деятельности. Как сделать общение эффективным, полезным и доброжелательным для всех его участников? Как правильно говорить? Как подготовить объяснительный монолог? Как поступить в конфликтной ситуации? В настоящем учебном пособии содержатся ответы на эти и многие другие вопросы. Автор обратился к наиболее проблемным точкам современного образования и собрал воедино новейшие рекомендации ведущих ученых. Для студентов педагогических вузов, педагогов, слушателей курсов повышения квалификации, а также всех интересующихся проблемами коммуникативной компетенции.

Содержание книги "Совершенствование коммуникативной компетенции учителя"


От автора
Лекция № 1. Коммуникативная компетенция учителя
Лекция № 2. Основные критерии хорошей речи
Лекция № 3. Педагогическое общение
Лекция № 4. Специфика невербального общения на уроке
Лекция № 5. Учитель как коммуникативный лидер
Лекция № 6. Конфликт и взаимодействие в педагогическом общении
Лекция № 7. Речевая деятельность учителя
Лекция № 8—9. Основы мастерства публичного выступления
Лекция № 10. Постулаты общения
Задания для тренингов
Проверьте себя!
Литература
Список использованных словарей

Все отзывы о книге Совершенствование коммуникативной компетенции учителя : конспекты лекций. Тренинги

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Совершенствование коммуникативной компетенции учителя : конспекты лекций. Тренинги

29Творческая КРА:Инициатива.Интерес.Самостоятельность в определении целей, способов осуществле-ния РД.Оригинальность деятельности при осуществлении переноса знаний и умений в новую ситуацию.Оптимальность РД (сокращение количества действий, опера-ций, затрат времени).В зависимости от устойчивости проявления1. Ситуативная (проявляется эпизодически).2. Интегральная (проявляется, несмотря на препятствия, посто-янно, в любых условиях в различных видах РД, охватывает все стороны личности, являясь устойчивым, преобладающим каче-ством).Проявление КРА зависит отприродных предпосылок;особенностей характера человека;наличия потребности в самовыражении;конкретной ситуации, обстановки;уровня владения языком;организации обучения;характера педагогического общения преподавателей с учащи-мися;характера общения товарищей по учебной группе.Перечисленные предпосылки важно учитывать, выстраивая педаго-гический процесс. Отсутствие даже одного условия может привести к тому, что ученик замкнется в себе, растеряет друзей, станет изгоем в классном коллективе. Задача учителя — не допустить этого, создать такую атмосферу, чтобы каждый школьник мог проявить себя.