Самооценка
книга

Самооценка : теоретические проблемы и эмпирические исследования

Автор: Ольга Молчанова

Форматы: PDF

Серия:

Издательство: ФЛИНТА

Год: 2021

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9765-0945-0

Страниц: 392

Артикул: 17570

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
390

Краткая аннотация книги "Самооценка"

В данном учебном пособии предпринята попытка представить, насколько возможно, целостную картину самооценочной реальности, теоретически осмыслить и эмпирически обозначить некоторые новые горизонты исследований самооценки. Особое внимание уделяется обсуждению вопроса о процессуально-динамической стороне самооценки. Изучение мотивов и механизмов самооценки представляет актуальное поле исследования, является чрезвычайно важным и перспективным, так как именно процессуальная сторона самооценки в наибольшей степени определяет как сам результат – самооценку, ее вид и форму, – так и в целом процесс саморегулирования. В пособии отражены многие вопросы, подходы, теории, точки зрения, конкретные эмпирические исследования, связанные с самооценкой. Для студентов и преподавателей психологических факультетов вузов, практикующих психологов, а также всех, кто интересуется психологией.

Содержание книги "Самооценка"


Введение
Глава 1. Самооценка: феноменология, подходы, содержание
1.1. Феноменология самооценки
1.2. Развитие взглядов на природу самооценки в истории психологии
1.3. Подходы к пониманию самооценки
1.4. Что такое самооценивание и самооценка
1.5. Самооценка в структуре самосознания
Глава 2. Самооценка: механизмы, мотивы, способы защиты
2.1. Мотивы самооценивания
2.2. Механизмы самооценивания
2.3. Способы поддержания и защиты самооценки
Глава 3. Виды самооценки
3.1. Общая и частные самооценки
3.2. Высокая и низкая самооценка
3.3. Адекватная и неадекватная самооценка
3.4. Стабильная и изменчивая самооценка
3.5. Эксплицитная и имплицитная самооценка
3.6. Независимая и зависимая самооценка
3.7. Оптимальная и хрупкая самооценка
Глава 4. Самооценка: источники, возрастная динамика, способы развития
4.1. Источники самооценки
4.2. Возрастная динамика самооценки на этапе детства
4.3. Особенности самооценки в период подростничества
4.4. Динамика самооценки на этапе взрослости
4.5. Способы развития оптимальной самооценки
Глава 5. Эмпирические исследования самооценки
5.1. Взаимосвязь самооценки и мотивации достижения
5.2. Родительская сензитивность как предиктор особенностей самооценки взрослого человека
5.3. Фактор нездоровья как предиктор особенностей самооценки
5.4. Динамика самооценки на этапе взрослости
5.5. Психологический витаукт: есть о чем спорить
5.6. Специфика самооценки в ранней взрослости: двадцать лет спустя
5.7. Особенности самооценки лиц средней взрослости в контексте социальных изменений
Литература
Приложения:
1. Ответы на тестовые задания
2. Программа дисциплины «Психология самооценки»
3. Методики изучения самооценки

Все отзывы о книге Самооценка : теоретические проблемы и эмпирические исследования

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Самооценка : теоретические проблемы и эмпирические исследования

61некоторой шкале между полюсами «хорошо – плохо» или «важ-но – неважно» и есть самооценка.Самооценивание предполагает процесс сравнения или вну-треннего обоснования. Самооценка всегда есть процесс и ре-зультат соотношения определенного представления о себе с внутренними критериями, личностными стандартами, с идеали-зированной моделью. Самооценочное высказывание «вскрыва-ет присутствие (или отсутствие) в действительном идеального» (Арутюнова, 1988. С. 59). Отношение между реальным пред-ставлением и его идеализированной моделью устанавливается через модусы желанного и должного, удовольствия и необхо-димости и др. Таким образом, в качестве оснований самооце-нивания, критериев сравнения могут выступать идеалы, нор-мы, качества или способности других людей и т.д. Самооценка оказывается упорядоченной по принципу превосходства или предпочтения определенных представлений. Например, само-оценочное суждение «Я хороший», характеризующее в целом собственное «Я», в развернутом виде может быть представле-но, как: «Я лучше, чем другие», «Я хороший, потому что соот-ветствую тому, каким должен быть хороший человек», «Я хоро-ший, потому что я соответствую тому, каким бы я хотел быть» и т.д. Самооценочные суждения, касающиеся отдельных, част-ных аспектов своего «Я», также могут быть «развернуты». К примеру, суждение «Я умный» означает: «Я умнее, чем другие» или «Я умный, потому что справляюсь с определенным классом задач», «Я умный, поскольку соответствую своему представле-нию об умном человеке» и т.д. Сравнение – суть оценочного про-цесса. Чтобы оценить свои личностные качества, способности или результаты действия всегда требуется некоторый стандарт, основание, критерий. В противном случае полученный резуль-тат можно лишь «констатировать и описывать, но не оценивать как более или менее удавшийся» (Хекахаузен, 1986. С. 199). В качестве оснований сравнения, как было показано в примерах, могут выступать другие люди, идеалы, должествования, задан-ные нормы, собственные прошлые достиж...