Педагогико-технологические подходы к созданию цифрового образовательного контента территориально распределенными коллективами
книга

Педагогико-технологические подходы к созданию цифрового образовательного контента территориально распределенными коллективами

Автор: Олег Мерецков

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2023

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4499-3477-2

Страниц: 156

Артикул: 100626

Печатная книга
820
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 11.04.2024
Электронная книга
218

Краткая аннотация книги "Педагогико-технологические подходы к созданию цифрового образовательного контента территориально распределенными коллективами"

В монографии рассмотрены теоретические подходы к разработке цифрового образовательного контента территориально распределенными коллективами разработчиков. Введены и обоснованы понятия «цифровой образовательный контент», «электронный учебный курс», «территориально распределённый коллектив разработчиков», предложена методика дистанционного обучения педагогов разработке цифрового образовательного контента в условиях групповой учебной деятельности. Монография адресована педагогам, преподавателям и методистам системы образования всех уровней, специалистам центров компьютерного и дистанционного обучения, студентам педагогического профиля.

Содержание книги "Педагогико-технологические подходы к созданию цифрового образовательного контента территориально распределенными коллективами"


Благодарности
Введение
Глава 1. Теоретические подходы к созданию цифрового образовательного контента для электронного учебного курса территориально распределенным коллективом разработчиков
1.1. Анализ научно-педагогической литературы и нормативно-методических материалов по разработке цифрового образовательного контента и его применению в учебном процессе
1.2. Обоснование вариантов технологической реализации цифрового образовательного контента
1.3. Педагогико-технологические характеристики цифрового образовательного контента для электронного учебного курса поддержки профессиональной деятельности
1.4. Принципы дистанционного обучения педагогов в области создания цифрового образовательного контента в условиях групповой учебной деятельности при обеспечении информационной безопасности личности
Выводы по Главе 1
Глава 2. Методические подходы к дистанционному обучению педагогов в области создания цифрового образовательного контента для электронного учебного курса в условиях групповой работы территориально распределенного коллектива разработчиков
2.1. Педагогико-технологические особенности информационного взаимодействия между обучающимися и преподавателем в процессе создания цифрового образовательного контента в условиях дистанционного обучения
2.2. Типизация электронных учебных курсов, этапы и методические рекомендации к их разработке территориально распределенным коллективом
2.3. Структура содержания обучения и уровни компетентности педагогов дополнительного образования в области создания электронных учебных курсов в условиях групповой работы территориально распределенного коллектива разработчиков
Выводы по Главе 2
Заключение
Список сокращений и условных обозначений
Список литературы

Все отзывы о книге Педагогико-технологические подходы к созданию цифрового образовательного контента территориально распределенными коллективами

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Педагогико-технологические подходы к созданию цифрового образовательного контента территориально распределенными коллективами

42 взаимодействии; контроль результатов обучения и продвижения в учении; автоматизация процессов информационно-методиче-ского обеспечения учебно-воспитательного процесса и организа-ционного управления учебным заведением» [129]. Вслед за Лапенок М. В., Можаевой Н. С., Мойсеюк Н. Е., Роберт И. В. [51; 78; 79; 101] определим электронный учебный курс (ЭУК) с содержательной точки зрения, — как тематически завершенный, структурированный учебный материал, частично или полностью покрывающий предметную область (учебный курс, дисциплину) и обладающий высокой степенью интерактив-ности. Электронный учебный курс поставляется обучаемому для самостоятельного изучения через сеть Интернет или на электрон-ных носителях. ЭУК может выполнять все основные методиче-ские функции электронных изданий: − справочно-информационные; − контролирующие; − функции тренажера; − имитационные; − моделирующие; − демонстрационные. С точки зрения программной реализации электронный учебный курс — это информационная система комплексного назначения, обеспечивающая посредством единой компьютер-ной программы, без обращения к бумажным носителям информа-ции, реализацию дидактических возможностей ИКТ на всех этапах организации процесса обучения: − постановку познавательной задачи; − предъявление содержания учебного материала; − организацию применения первично полученных знаний (организацию деятельности по выполнению отдельных заданий, в результате которой происходит формирование научных знаний); − обратную связь, контроль деятельности учащихся; − организацию подготовки к дальнейшей учебной деятель-ности (задание ориентиров для самообразования, для чтения до-полнительной литературы). В части поддержки профессиональной деятельности элек-тронные учебные курсы следует рассматривать как учебный курс, представленный в электронном виде, предназначенный для повышения квалификации специалистов определенного