Формирование элементарных навыков звукопроизношения у ребенка с ОВЗ
книга

Формирование элементарных навыков звукопроизношения у ребенка с ОВЗ : методические рекомендации

Автор: Наталья Кучмезова

Форматы: PDF

Серия:

Издательство: Творческий центр Сфера

Год: 2015

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9949-1105-1

Страниц: 64

Артикул: 98873

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
128

Краткая аннотация книги "Формирование элементарных навыков звукопроизношения у ребенка с ОВЗ"

В книге предлагаются занятия по формированию звукопроизношения речи ребенка 3—4 лет с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). При определении последовательности работы над звуками учитывался онтогенетический принцип. Коррекционно-логопедическая работа по устранению нарушения звукопроизношения сочетается с задачами по расширению словаря и развитию психофизиологической базы у детей. Задания представлены в игровой форме. Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям и родителям.

Содержание книги "Формирование элементарных навыков звукопроизношения у ребенка с ОВЗ"


Предисловие
Занятие 1. «Звук [а]»
Занятие 2. «Звук [у]»
Занятие 3. «Звук [и]»
Занятие 4. «Звук [о]»
Занятие 5. «Звук [ы]»
Занятие 6. «Звук [э]»
Занятие 7. «Звуки [н] и [н’]»
Занятие 8. «Звуки [м] и [м’]»
Занятие 9. «Звуки [п] и [п’]»
Занятие 10. «Звуки [б] и [б’]»
Занятие 11. «Звуки [т] и [т’]»
Занятие 12. «Звуки [д] и [д’]»
Занятие 13. «Звуки [к] и [к’]»
Занятие 14. «Звуки [г] и [г’]»
Занятие 15. «Звуки [х] и [х’]»
Занятие 16. «Звуки [в] и [в’]»
Занятие 17. «Звуки [ф] и [ф’]»
Занятие 18. «Звуки [с] и [с’]»
Занятие 19. «Звуки [з] и [з’]»
Список использованной и рекомендуемой литературы

Все отзывы о книге Формирование элементарных навыков звукопроизношения у ребенка с ОВЗ : методические рекомендации

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Формирование элементарных навыков звукопроизношения у ребенка с ОВЗ : методические рекомендации

Формирование элементарных навыков звукопроизношения у ребенка18● «Пение звука [ы] с жестом»Нужно присесть, кисти сжаты в кулак, руки согнуты в локтях. Звук [ы] петь длительно, потом отрывисто.Упражнения на развитие общей моторики● «Чудесные превращения»«Дилы-дилы» — появились крокодилы. Ребенок делает большие шаги.«Моты-моты» — показались бегемоты. Садится на корточ- ки.«Афы-афы» — жуют листики жирафы. Вытягивает шею.«Ны-ны-ны» — водой брызгают слоны. Имитирует брызги «Яны-яны-яны» — «пальцами рук».По веткам скачут обезьяны. Прыгает на месте.● «Бусы»Ребенок собирает рассыпанные бусы и нанизывает их на веревочку.Рассыпались у ЛюсенькиВсе маленькие бусинки.Их соберем в коробочку,Наденем на веревочку.Упражнения на формирование зрительного восприятия● «Куб или шар?»Взрослый просит ребенка найти на столе шар, кубик, по-казать, где круглая форма, где форма с уголочками, назвать ее (по мере возможности). Задает вопросы (с последующим совершением игровых действий): «Что покатаем?», «Что сто-ит?», «Поставь!» Взрослый побуждает малыша к игровым действиям.● «Чудесный мешочек»В мешочке шарик, кубик, мелкие пластмассовые игрушки. Нужно найди шарик (кубик). Взрослый задает вопрос: «Ка-кой шарик (кубик) ты нашел?», предлагает найти большой (маленький) шарик (кубик).

Книги серии