Педагогические технологии воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения слуха
книга

Педагогические технологии воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения слуха : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Сурдопедагогика»

2

Автор: Е. Речицкая, Т. Богданова, К. Туджанова, Е. Яхнина, Е. Кулакова

Форматы: PDF

Серия:

Издательство: Владос

Год: 2020

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-00136-125-1 (Ч.2). – ISBN 978-5-00136-123-7

Страниц: 393

Артикул: 97763

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
316

Краткая аннотация книги "Педагогические технологии воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения слуха"

В учебном пособии рассматриваются вопросы содержания и организации воспитательной работы в образовательных организациях для обучающихся с нарушением слуха. Представлены инновационные личностно-социально ориентированные педагогические технологии, способствующие активизации речевой, познавательной деятельности и личностной сферы детей с нарушениями слуха в различных видах внеурочной деятельности. Рассматриваются вопросы организации здоровьесберегающей, профориентационной, игровой деятельности, кружковой работы, развития творческих способностей, эмоциональной сферы и др. аспекты внеурочной работы. Содержание учебного пособия соответствует вузовскому стандарту по специальности «Сурдопедагогика». Пособие предназначено для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов, может быть полезно педагогам, работающим с детьми, имеющими нарушения слуха.

Содержание книги "Педагогические технологии воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения слуха"


Часть II. Педагогические технологии воспитательной работы в образовательных организациях для детей с нарушениями слуха
Технологии профессиональной ориентации школьников с нарушением слуха (Е.Г. Речицкая, Е.Ю. Малеванов)
Технология подготовки школьников с нарушением слуха к профессиональной деятельности (Т.Г. Богданова)
Здоровьесберегающие технологии обучения и воспитания школьников с нарушением слуха (Е.Г. Речицкая, И.А. Волохова)
Система физического воспитания детей и подростков с активным привлечением их к занятиям оздоровительной физкультурой и спортом
Медико-профилактическое направление
Психологическое направление
Приложения
Игровые педагогические технологии (Е.Г. Речицкая)
Технология дидактической игры (Е.Г. Речицкая)
Технология сюжетно-ролевой игры (Е.Г. Речицкая)
Развитие речевого слуха глухих детей с помощью специально организованных игр (Л.А. Плуталова)
Технология самоподготовки (К.И. Туджанова)
Технология дополнительного образования
Кружковая работа по изобразительному искусству (Е.Г. Речицкая, Е.С. Морозова)
Кружковая работа по математике (И.Н. Филоненко-Алексеева)
Технология формирования экологической культуры младших школьников с нарушениями слух (А.Л. Филоненко-Алексеева)
Психолого-педагогическая помощь детям с эмоционально-поведенческими нарушениями (Е.Г. Речицкая)
Технология развития эмоциональной сферы младших школьников (Т.Ю. Кулигина)
Педагогические технологии развития творческих способностей (Е.Г. Речицкая, В. В. Альминдеров)
Технология проектной деятельности (Е.Г. Речицкая)
Педагогические технологии организации и проведения общешкольных праздников (Е.З. Яхнина)
Педагогические технологии организации и проведения родительского собрания (Е.В. Кулакова)
Технология развития слуховой функции (И.В. Речицкий, М. Файтарон)
Психолого-педагогическое консультирование в коррекционно-воспитательной работе с подростками с нарушениями слуха (А.Д. Махмутова)
Технология групповых консультативных занятий (А.Д. Махмутова)

Все отзывы о книге Педагогические технологии воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения слуха : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Сурдопедагогика»

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Педагогические технологии воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения слуха : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Сурдопедагогика»

74Часть II. Педагогические технологии воспитательной работы...Особое внимание в школах-интернатах уделяется орга-низации гигиенически полноценного режима дня, который составляется в соответствии с санитарно-гигиеническими тре-бованиями и с учетом индивидуальных особенностей и состоя-ния здоровья воспитанников. Расписание уроков составляется в строгом соответствии с ранговой шкалой Сивкова. В распи-сании уроков предусматриваются две перемены по 20 мин, на которых учащиеся в школьной столовой получают горячий завтрак. Перемена в 30 мин — обед.Необходимо соблюдение светового и теплового режима, ежедневное проведение влажной двухразовой уборки. При проведении косметического ремонта классных комнат и кори-доров учитываются цвета, благотворно влияющие на человека: желто-розовые, зелено-голубые.Летние школьные каникулы рассматриваются как важное звено в системе комплексного оздоровления детей. Поэтому должно уделяться большое внимание полноценному проведе-нию летних каникул. Ежегодно в октябре—ноябре в Калуж-ской школе 100 воспитанников школы-интерната оздорав-ливаются в о/л «Звездный» санаторного типа, 30 человек во время летних каникул отдыхают на б/о «Юность» в г. Нальчик и в других санаториях и оздоровительных лагерях Калужской области.Критерии оценки эффективности лечебно-оздоровитель-ных мероприятий:1. Снижение уровня острой заболеваемости в ОУ.2. Положительная динамика в группах диспансерного учета.3. Увеличение в социуме школа-интернат индекса здоровья за год по сравнению с прошлым годом.4. Увеличение числа детей с нормальным физическим раз-витием.5. Увеличение числа воспитанников, отнесенных по ком-плексной оценке к I и II группам здоровья.Сохранение и укрепление здоровья, формирование активной мотивации на заботу как о собственном здоровье, так и о здо-ровье окружающих, воспитание санитарно-гигиенических навыков, норм и ценностей, здорового образа жизни, развитие режима двигательной активности — приоритетные направле-ния деятельности, которые успешно реализ...