Обучение произносительной стороне устной речи на индивидуальных занятиях

книга

Обучение произносительной стороне устной речи на индивидуальных занятиях : методические рекомендации к учебному пособию «Произношение. 1 дополнительный класс (в 2-х частях)» общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО для глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ

Автор: Елена Микшина, Елена Мамедова, Елена Жилинскене, Наталья Наумова

Форматы: PDF

Издательство: Владос

Год: 2020

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-00136-081-0

Страниц: 145

Артикул: 97746

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

144 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Обучение произносительной стороне устной речи на индивидуальных занятиях"

В методическом пособии даются пояснения и рекомендации по использованию учебного пособия «Произношение. 1 дополнительный класс» (части 1 и 2) общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО для глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ на индивидуальных занятиях. В пособии раскрывается назначение упражнений для формирования и развития речевого дыхания, артикуляции, голоса, а также дано описание особенностей артикуляции звуков первого концентра, рекомендации по их вызыванию и постановке, приемы исправления дефектного произношения. В методическом пособии приведена предметная программа по обучению произношению на индивидуальных занятиях в 1-м дополнительном классе для варианта 1.2. Пособие адресовано педагогам общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ.

Содержание

Содержание книги "Обучение произносительной стороне устной речи на индивидуальных занятиях"

Предисловие
1. Общие рекомендации по использованию учебного пособия «Произношение»
2. Условные обозначения, используемые в пособии
3. Пояснения к упражнениям для развития речевого дыхания
4. Пояснения к упражнениям для развития артикуляции
5. Упражнения для развития голоса
6. Способы постановки звуков первого концентра, ошибки произношения и их коррекция
Литература
Приложения
Приложение 1. Содержание предметной программы по обучению произношению на индивидуальных занятиях в 1-м дополнительном классе для варианта 1.2
Приложение 2. Пример индивидуальных занятий «Формирование произносительной стороны устной речи» для глухих обучающихся 1-го дополнительного класса (при реализации адаптированной образовательной программы варианта 1.2.)

Отзывы

Все отзывы о книге Обучение произносительной стороне устной речи на индивидуальных занятиях : методические рекомендации к учебному пособию «Произношение. 1 дополнительный класс (в 2-х частях)» общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО для глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Обучение произносительной стороне устной речи на индивидуальных занятиях : методические рекомендации к учебному пособию «Произношение. 1 дополнительный класс (в 2-х частях)» общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО для глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ

535. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ГОЛОСАРабота над голосом является важным этапом работы над произношением. Голос обеспечивает слышимость речи. Ка-чество голоса, навыки владения голосом оказывают влия-ние на темп, слитность, мелодику, словесное и логическое ударение, определяет выразительность, интонационную окраску и внятность устной речи. В 1-м дополнительном классе у детей вначале формируют голос нормальной высоты, силы и тембра, учат пользоваться голосом различной громкости, длительности и модуляции, развивая речевое дыхание, формируя ритмико-интонаци-онной структуру речи, умение произносить слова и фразы. Учитывая тесную взаимосвязь всех компонентов произно-шения, в пособии не выделяются упражнения для разви-тия голоса. Однако работая над развитием дыхания и зву-копроизношения, необходимо обращать внимание ученика на характеристики голоса, учить регулировать его, опира-ясь на слух, на тактильно-вибрационную чувствительность, зрительные и двигательные эквиваленты. Работа над голосом начинается с формирования у ребен-ка понимания наличия/отсутствия голоса при произноше-нии. Для этого используют картинки с изображением ко-локольчика. Далее произносится звук [а] с голосом и без голоса, раскрывая рот. Используя зву-коусиливающие устройство, обращают внимание ребенка на наличие / отсутст-вие звука, наличие/отсутствие вибрации верхней части груди / гортани. Действия подкрепляются фразами «голос есть/голоса нет». Чтобы проверить, понял ли ребенок объяснение, ему дается зада-ние: «Я буду говорить, а ты показывай картинку» (картин-ки с колокольчиком). Учитель произносит звуки с голосом и без. Ученик показывает соответствующее изображение. Планируя использование упражнений предполагающих изменение каких-либо характеристик голоса (громко-тихо,

С книгой "Обучение произносительной стороне устной речи на индивидуальных занятиях" читают

Аннотация

Содержание

Отзывы

Краткая аннотация книги "Обучение произносительной стороне устной речи на индивидуальных занятиях"

Содержание

С книгой "Обучение произносительной стороне устной речи на индивидуальных занятиях" читают

Бестселлеры нон-фикшн

Новинки книги нон-фикшн

Микшина Е. П. другие книги автора