Как вырастить архитектора собственной жизни, или Конструирование, строительная и режиссёрская игра у дошкольников
книга

Как вырастить архитектора собственной жизни, или Конструирование, строительная и режиссёрская игра у дошкольников

Автор: Н. Крылова

Форматы: PDF

Серия:

Издательство: Образовательные проекты

Год: 2020

Место издания: Санкт-Петербург

ISBN: 978-5-98368-142-2

Страниц: 224

Артикул: 96753

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
160

Краткая аннотация книги "Как вырастить архитектора собственной жизни, или Конструирование, строительная и режиссёрская игра у дошкольников"

В этой книге раскрываются возможности конструирования и строительной игры в жизни дошкольников – и в детском саду, и в домашних условиях. В книге показана логика практического освоения ребёнком от года к году «строительной» деятельности и законов архитектуры. Книга делает наглядной связь детского конструирования со множеством аспектов жизни ребёнка. На фоне избранной темы книга повествует и о способах налаживания сотрудничества между детьми, и о воспитании заботливого отношения к окружающим, и об увлечении ребят загадками природы, удивительными явлениями культуры, закономерностями взаимодействия людей в обществе. Помимо практических рекомендаций по занятиям с детьми, книга содержит много советов для взрослых, связанных с искусством общения и сотрудничества с дошкольниками. Автор книги – создатель оригинальной педагогической системы «Детский сад – Дом радости», где традиционные для нашей страны ценности дошкольного образования сочетаются с новаторскими подходами в организации педагогической работы.

Содержание книги "Как вырастить архитектора собственной жизни, или Конструирование, строительная и режиссёрская игра у дошкольников"


Предисловие. Юный конструктор и большой деревянный строительный набор
Часть 1. Родителям о конструировании из деревянного строительного набора
Почему это важно
Как использовать конструирование и строительную игру в семье
Как сохранить интерес к деревянному конструктору? Предлагайте усложнять задачи…
Напольный строительный материал (примерный набор)
Часть 2. Конструирование и самосознание ребёнка: общий комментарий для воспитателей
О развитии самосознания у дошкольников
О модели деятельности
О потребности в самоутверждении
О «Лесенке успеха»
О творчестве воспитателя
О ближних и дальних горизонтах познания
Об искренности, открытости и доверии
Часть 3. Конструирование и строительная игра от года к году
Глава 1. «Лесенка успеха» в конструировании
По ходу развития
Конструктор в пространстве группы
Образ дома. Младшая группа
От опыта организации пространства — к представлениям о труде взрослых и общественной жизни
В средней группе — дома собираются в улицы
Конструирование и работа со схемами
Старшая группа: начало коллективных замыслов
В подготовительной группе: строительные игры с большим размахом
Глава 2. Младшая группа
Несколько слов о развитии детей четвёртого года жизни
Развитие познавательно-исследовательской деятельности
О чём важно помнить воспитателю трёхлетних детей
Советы по обучению конструированию малышей четвёртого года жизни
Последовательность обучения конструированию, строительной и режиссёрской игре в младшей группе
Из событий сентября
Из событий ноября
Из событий марта
Из событий апреля
Глава 3. Средняя группа
Развитие познавательно-исследовательской деятельности
Конструирование с четырёхлетними детьми
Последовательность обучения конструированию, строительной и режиссёрской игре в средней группе
Из сценариев занятий в сентябре-октябре
«Домик для Степашки»: пример занятия в средней группе
Глава 4. Старшая группа
Развитие познавательно-исследовательской деятельности
Конструирование с пятилетними детьми
Растущие архитекторы своей жизни
О коллективной строительной игре
Город на берегу: пример организации коллективной строительной игры
Глава 5. Подготовительная группа
О шестилетних детях
В кругу ровесников
Мальчики и девочки
Энциклопедичность познавательных интересов
Советы по обучению конструированию
Из событий октября
Из событий января
Из событий марта

Все отзывы о книге Как вырастить архитектора собственной жизни, или Конструирование, строительная и режиссёрская игра у дошкольников

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Как вырастить архитектора собственной жизни, или Конструирование, строительная и режиссёрская игра у дошкольников

Образование — это то, что другие делают с нами, а познание — то, что вы делаете сами с собой.Дзёити ИтоО развитии самосознания у дошкольниковНа мой взгляд, «белым пятном» для дошкольных спе-циалистов остаётся понимание связи между развитием у до-школьника предметного сознания и самосознания. Программа «Детский сад — Дом радости» нацелена на воспитание дошкольника как интеллигентного человека, овладевающего духовной культурой. Присвоение ребёнком духовного богатства человечества начинается с момента воз-никновения самосознания.Потребность в любви, в творчестве, в дружбе и взаимо-помощи, устремлённость к познанию смысла жизни, совесть, стремление к добрым поступкам — всё то, что мы связываем с понятиями о духовном мире, о самосовершенствовании и самореализации человека — всё это определяется развитием его самосознания. Начиная с трёх лет, именно самосознание становится ве-дущим в развитии человека. Самосознание предполагает са-мопознание (рефлексию) и самооценку как результатов своей деятельности, так и самого себя как субъекта*. Образно говоря, самосознание выполняет роль «руля» в управлении «машиной» — т.е. жизнью и деятельностью лич-ности. Возникновение самосознания (и требование к удовлет-ворению потребности в самоутверждении) мы слышим в протестах трёхлетнего малыша («Я сам!»), а вершину его наблюдаем в философских вопросах шестилетнего воспи-танника (о смысле жизни, о роли образования в жизни великих людей России и мира, о нравственных ценностях и т.д.) и в выполнении им разных ролей в многообразных * См.., напр., Столин В.В. Самосознание личности. — М.: МГУ, 1983.