Особый ребенок
книга

Особый ребенок : исследования и опыт помощи

Выпуск 11

Форматы: PDF

Издательство: Теревинф

Год: 2021

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4212-0634-7

Страниц: 383

Артикул: 96691

Электронная книга
199

Краткая аннотация книги "Особый ребенок"

Одиннадцатый выпуск авторского периодического издания «Особый ребенок» посвящен различным аспектам помощи семье, воспитывающей ребенка с нарушениями развития. Проблемы такой семьи, ее место в социуме и пути помощи показаны глазами как специалистов РБОО «Центр лечебной педагогики» и партнерских организаций, так и представителей самих семей. Сборник включает результаты современных исследований, методологические разработки и практический опыт совместной работы специалистов и родителей. Издание адресовано специалистам (психологам, педагогам, дефектологам и др.), работающим с детьми и взрослыми с различными нарушениями развития, семьям, в которых воспитываются такие дети, а также всем, кто интересуется данной проблематикой.

Содержание книги "Особый ребенок"


Предисловие научного редактора
А. Л. Битова, Н. И. Жуланова, Ю. В. Липес. Первопроходцы
Исследования, обзоры
А. В. Авдеев. Исследование компонентов резильентности и жизнестойкости у родителей, воспитывающих детей с особенностями развития
Ю. Е. Куртанова, М. В. Зверева. Особенности отношения родителей к детям младшего школьного возраста с онкологическими заболеваниями
Н. А. Мальцева, М. В. Яремчук. О сиблингах и не только: несколько идей о том, как поддержать детей, находящихся рядом с особым ребенком
В. В. Рябов. Ментальные расстройства в традиционной культуре
А. Ю. Синкевич. Особый ребенок в приемной семье
Методология
И. Ю. Захарова, Е. В. Просветова. Работа с родителями в рамках «Игровой педагогики»
Э. И. Леонгард. Ребенок с нарушением слуха, родители, семья
А. А. Портнова, О. В. Серебровская. Семейно-ориентированный подход к мультидисциплинарному сопровождению детей с нарушениями психического развития
С. В. Титова, Е. В. Братчикова. Психологическая и информационная поддержка семьи, воспитывающей ребенка с инвалидностью – аспект оказания медицинской помощи
Формы помощи семье
О. С. Бояршинова, Л. М. Зельдин. Обучение родителей детей с тяжелыми двигательными нарушениями в группе «Школа для родителей»
Е. Б. Гогина, Ю. А. Жулина, И. Б. Токарева, М. В. Пукач, С. Л. Дроздова. Клуб родителей особых детей
Н. П. Лохманова, А. Л. Хандажинская. Поддержка семей с особыми детьми в родительском сообществе на примере ассоциации «Краски этого мира»
Е. В. Лянгузова, Ю. А. Пенкина. Программа поддержки родителей в центре «Дорогою добра»: активность и инициатива как ресурс
М. Е. Сиснёва. Влияние семейных факторов на возникновение, течение и исход психотических расстройств и реабилитационная модель «Открытый диалог» как высокоэффективный подход для работы с семьей и социальным окружением пациента
Практический опыт
Д. В. Боголюбова-Кузнецова, П. В. Сурнина, М. В. Яремчук. Роль родителя в командной работе с ребенком с особенностями развития
Ю. И. Коломенская. Взаимодействие и сотрудничество с семьей в рамках проекта «Уверенное начало»
О. В. Караневская. Особенности включения семей с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения, в коррекционно-педагогическую работу в дистанционном формате
И. С. Константинова. Работа с ребенком и его семьей в условиях карантина
Е. В. Лазарева. Совместная работа с родителями особого ребенка на начальном этапе занятий учителя-дефектолога (из опыта работы)
Р. А. Нахимовская. Как найти «своего» реабилитолога
Работа со взрослыми
Н. А. Калиман. Опыт организации сопровождаемого проживания дома
Д.В. Канунников. «Дом под крышей»: принятие решений и роль семьи в условиях сопровождаемого проживания
Е. А. Полетаева. «До встречи, мама»: опыт ЦЛП по организации самостоятельных поездок для групп особых подростков
Н. Е. Степунина. Обучение навыкам самообслуживания подростков и взрослых с ментальными особенностями и душевными заболеваниями
Взгляд со стороны семьи
Л. В. Гринберг. Коммуникативный треугольник ЦЛП и опыт сплоченности внутри треугольника: взгляд особого ребенка
М. И. Королева. Встреча с мамой особого художника
М. А. Матанцева. Исповедь
Д. Л. Саксонов, Т. П. Юдина. Особый ребенок и его диагноз
Авторы сборника

Все отзывы о книге Особый ребенок : исследования и опыт помощи

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Особый ребенок : исследования и опыт помощи

Исследования, обзоры 67игре или учебе со сверстниками, но и подготовке других детей к взаимодействию с детьми с особенностями развития, помощи им в понимании поведения сверстников, развивающихся несколько не-обычным путем.Проблеме взаимодействия детей с и без выраженных особен-ностей развития посвящено множество публикаций.М. Селигман и Р. Б. Дарлинг (2007) отмечают, что вопрос о влия-нии наличия в семье ребенка с особенностями развития на развитие сиблингов пока еще находится в процессе своего исследования. Авторы обобщают результаты нескольких исследований и описывают фак-торы, которые могут повлиять на сиблингов ребенка с особенностями развития. Результаты неоднозначны, что может свидетельствовать о взаимодействии большого числа значимых факторов. Когда рож-дается ребенок с особенностями развития, сиблинги разделяют горе родителей, возможно, их переживания в некоторых случаях даже острее в силу возраста. Сиблинги нуждаются в информации о со-стоянии брата или сестры, возможная сложность обсуждения этой темы, замалчивание проблемы родителями вступает в противоречие с общим эмоциональным фоном в семье, к которому дети чувствитель-ны, даже если не понимают его причин. Они начинают сами искать информацию и не всегда находят достоверные сведения. Важно, чтобы взрослые взяли на себя задачу адекватного возрасту информирования детей об имеющихся у их брата или сестры особенностях развития, о том, как это касается сиблингов. В связи с этим встают непростые во-просы, касающиеся ухода за ребенком с особенностями развития, ран-ней ответственности сиблинга за него или нее (в том числе и сиблин-га более младшего возраста, чем ребенок с особенностями развития), негативных чувств в адрес брата или сестры, ведущих себя странно и в чем-то ограничивающих сиблинга, или в адрес родителей, уделяющих повышенное внимание нуждам ребенка в особенностями развития.Хилтон Дэвис (2011) отмечает, что в семьях, где у одного из детей есть нарушения развития, нередко большее количество ресурсов...